規則？這個連續在班長和教導主任的話裡話外都透露出來的詞終於引起了蘇容的注意。

良好的記憶力讓她可以完整的複刻出之前班長在要懲罰6號時, 以及6號被蒙面人劫走時說的話。

那些話雖然內容不同，針對的事件也不同。但有一個統一的中心思想就是“違反了規則就需要受到懲罰”，和教導主任說的話不謀而合。

蘇容的聯想能力向來極強，頓時想明白, 之前教導主任對她們友善, 甚至還暗暗幫忙, 是因為她們沒有違反規則。而對於違反規則的學生, 教導主任就如秋風掃落葉般嚴厲了。

他, 包括班長，不針對任何人，隻針對違反規則的人。

教務處的辦公桌上有一台電腦, 教導主任在上面操作了一下, 很快調出監控。站在他椅子後面, 把整個電腦屏幕納入眼中的蘇容發現這電腦裡竟然隻有一年級13個班的監控，以及一年級走廊的監控, 其他年級的都沒有。

這透露出一個很明顯的意思，那就是其他年級的學生都很令人放心，不用安裝監控。

是已經被馴化了嗎？蘇容若有所思的想。畢竟從高二開始, 每一個學生的目標好像就都變成了高考, 的確是一副已經被馴化了的樣子。

不過話說回來, 詭異世界的高考考的是什麼？怎麼在規則怪談中存活嗎？

回到前一個問題，如果他們真的是被馴化了, 那這所「第十三中學」的建立就很有意思。它竟然不是為了為難調查員建立的, 而是為了為難“瘋子”建立的。

說起來, 這倒是和她之前判斷出來的，學校裡的老師、班乾部都並沒有想為難調查員這件事情不謀而合。

但如果調查員和學校並沒有本質衝突，那反派是誰呢？

在她思考的時候, 教導主任已經打開了四班的監控，並且開啟了二倍速。監控畫面裡學生們有些在歡快的聊著天，還有一些在發呆，當然還有人在趁著短暫的課間時間補覺。

蘇容的目光幾乎是在監控被調出來的第一時間，落在了32號等人的身上。可以看到畫面中32號等人閒聊了一會兒，隨後分開。

32號和10號趴在桌子上睡覺，15號短發女則是直接走出教室。剩下的幾個調查員都坐在座位上和周圍的同學閒聊。

還有幾個原住民也出去了，教導主任見狀打開了走廊的監控。可以看到這幾個離開教室的人都並沒有什麼異常舉動，其中包括15號在內的兩個學生進了廁所，剩下的幾個都在走廊聊天。

監控錄像很快結束，畫面的最後15號還在廁所沒有回來，而10號麻花辮則是一副剛睡醒的樣子，還揉了揉眼睛。

班長的臉色變得難看起來，因為教室裡的情況與她預想的並不一樣。竟然沒有人失去行蹤，那難道那三個明面人並不是他們班的？

但這不可能啊，除了他們班的人之外，還有誰知道她要把6號帶到教務處進行懲罰？

他們不知道內情自然看不懂，但蘇容倒是看出了一些端倪。在一開始自己和班長走後，32號等人聊起來的時候，手部一直是在桌子下面的，不知道做了什麼小動作。

等後面他和10號麻花辮一起睡覺的時候，蘇容能看得出他們的身體很放鬆，一看就是那種進入深度睡眠的模式。

但是調查員會在規則怪談，甚至還不是自己的床上睡得那麼熟那麼快嗎？根本不可能！就算是心大如謝嗬嗬也絕對做不到這一點。

所以顯然有蹊蹺。

不出意外的話，最開始憑空出現了兩個蒙面人，應該就是32號和10號。而後出現的蒙面人則是15號。32號和10號憑借著一些類似於靈魂出竅的技術，靠著什麼媒介憑空出現。

這應該是32號的技能，因為蘇容還清晰的記得當時在他要放棄的時候，特意拍了拍6號。調查員不可能做出這麼無意義的舉動，再聯合他拍完之後放棄糾纏的行為，蘇容猜測他應當是在6號身上放了什麼道具，以便於自己接下來變身蒙面人憑空出現。

至於15號，她應該是靠著什麼道具，從廁所來到二樓的。而顯然，他們三個人早就商量好了，該如何打配合，就是兩個人去吸引注意，第三個人去把6號搶走。

值得一提的是，32號和15號大概率沒有實體，蘇容從頭到尾都沒有碰到過與自己對打的那個人的身體，隻碰到了她的武器。如果她沒記錯的話，班長應該也是如此。這大概也是他們必須要委托第三個人去搶走6號身體的原因。

“看來你們班沒有你想要的犯罪嫌疑人。”教導主任搖搖頭，但也沒有生氣。他看了眼時間，“算了，你們先回去上課吧，其他幾個班的監控錄像我會幫你看，我找到了嫌疑人會通知你們的。”

的確，現在已經下午兩點二十八分鐘了，距離下一節課上課僅剩下兩分鐘。就算他沒有開口，蘇容也會主動提出回去的請求的。

雖然不甘心沒能親手抓到那三個膽大包天的蒙面人，但是班長也不想上課遲到。於是點點頭，謝過老師之後，兩個人一起風馳電掣的回到了班級，卡點進了教室。

走進教室後，她先對幾名調查員做了一個安心的眼神。那幾個調查員原本還有些緊張，看到蘇容這樣頓時放鬆下來，知道自己剛才做的事情沒有被發現端倪。

一節課40分鐘很快過去，班長再次出去，估計是去找教導主任了。蘇容幾人湊到一起，32號得意的推了下眼鏡：“方法不錯吧？”

蘇容豎起大拇指，小聲問道：“你們是為了避開監控才刻意這樣做的嗎？”

“什麼監控？”32號的笑容僵在臉上，並沒有回頭，隻是眼珠子不動聲色的往上撇了一眼，“你說的是後面那個？”

蘇容點點頭：“那東西是開著的，剛才班長正想借著它去看看有沒有什麼線索？”

聞言，10號“噗嗤”一聲笑了出來：“那倒是歪打正著了，這家夥本身是怕班裡同學舉報而已。畢竟從剛才就能看出，班裡同學也挺想要這個送人去教務處的肥差的。結果被你截胡了。如果得知事情出現意外，肯定要找茬的。到時候你一言我一語的，不是很容易把我們幾個的異常找出來？”

“不是，規則怪談裡的監控為什麼能用啊？”32號黑眼鏡的臉耷拉下來，不複剛才的得意，“而且他擺的這麼明目張膽，我還以為是個做樣子的標本呢！”

“嗨，沒事，反正也算是歪打正著，沒出什麼紕漏。”21號大高個爽朗的笑道，隨後小聲問，“那東西你們擱在哪了？”

所謂的“那東西”當然指的是6號的身體，之所以說的這麼隱晦，是害怕隔牆有耳。當時為了不露餡，32號是一直等到上課鈴聲響起才起的身。而15號也是卡著時間回到的教室，竟然還沒有討論過這件事。

“我把他收起來了。”搶走身體的15號回答道，“有什麼地方能把這玩意放出來嗎？”

“……小賣鋪或許可以。”蘇容說道，“給錢讓她把門關上就行了，我之前去過小賣鋪裡沒有監控。”

這種事情不會占用她的那一次違反規則的機會，而小賣鋪老板娘肯定願意幫她這個忙，畢竟她們本來就是一波的。相對而言，這是一個非常安全的交流信息的地方。

聽到她這樣說，幾人點點頭，打算等今天吃晚飯的時候實地考察一下。

等他們把這件事說完之後，23號小結巴撓撓頭，伸出手，攤開手掌裡的一張紙條：“我剛、剛才又發現了一張規……規則紙條。”

竟然還有規則紙條？眾人都面露驚訝，26號男生忍不住道：“這個規則怪談的規則是不是太多了？加上之前得到的那些，都快超過20條了。”

雖然嘴上這樣抱怨，但他還是誠實的接過紙條，閱讀上面的規則：“在圖書館裡應結伴前行，保持安靜，謹遵圖書管理員的指示。”

圖書館大家還沒有去過，沒想到竟然先得到了一條規則，不過這條規則顯然很有用，如果在沒有得到規則之前去了圖書館，萬一是單人去的，豈不是直接違背了規則？

“話說，你是在哪看到這條規則？”蘇容疑惑的問道。在上午的時候，他們已經不動聲色的把把整個教室摸索了個遍，該找的規則按理說都找到了，怎麼還會有漏網之魚呢？

23號立刻結巴著回答道：“我是在那、那個講台發現的，這張紙、紙條被塞到了粉筆盒裡。當時有人看……看……看過那個地方嗎？”

眾人搖搖頭，覺得可能是他們大意了。藏在粉筆盒裡的確是很隱蔽，他們也不好大張旗鼓的搜索紙條，漏掉這個地方很正常。

“你們放學做值日的時候，彆忘了仔細再找一遍。”10號麻花辮叮囑道，“如果有什麼有用的規則的話，麻煩通知一下。”

對了，還有做值日這件事。15號短發女頓時苦著一張臉，她隻想趕緊上完這幾節課，然後回宿舍睡覺去。就算不睡覺，好歹宿舍也一定比外面更安全。

蘇容也是歎了口氣，做值日勢必會浪費一定的探索時間。第一天探索無疑是最安全的，偏偏今天的時間彆耽誤了。這讓她很難不懷疑是「祂」在故意針對。

事實上這個【固定規則怪談】能看出「祂」是真的用心了，用心真多蘇容。先是直接把規則紙變成規則條，還分散在各班裡，導致她的【汙染提示器】沒法完全派上用場。

但非常令人疑惑的一點是，在她能看到原版規則紙條的那幾條規則裡，【汙染提示器】也沒有顯示過紅色。這讓她一時間無法確定到底是這些規則都是對的，還是【汙染提示器】不能作用在規則紙條上。

不過好在這些規則看上去都沒有問題，絕大部分都是規則上不寫她也會遵守的內容。

今天是周一，一整天都沒有什麼課任課，全是主科，且都在教學樓裡。這讓蘇容等人都不由得對科任課擔心起來，那些課肯定不是省油的燈。

畢竟一般來說，規則怪談的難度都是循序漸進，一天比一天難的。第一天沒有安排那些課程，可見是因為那些課程會更加危險，所以排在後面。

接下來的幾節課倒是沒有鬨什麼幺蛾子，隻是調查員越來越困。不過這不包括蘇容和15號，大概是因為那噴泉水的緣故，她們清醒的很，一點也沒有困意。

覺得自己撐不住的就出去用冷水洗臉，撐得住的就沒有這麼乾。他們也怕這個方法隻能用一次，自然要留著。

課間的時候調查員們紛紛出門和其他班的同學交流線索，各班竟是又都陸陸續續的發現了一些規則紙條。除去一些常識性的規則、已經知道的規則和重複的規則之外，比較有用的是這三條規則。

【

一、在實驗樓請儘量不要參與老師的實驗，尤其不要參與住在實驗樓的老師的實驗。

二、音樂課上隻會教學生沒有學過的音樂，如果你發現自己聽過老師教的音樂，那麼你不需要上該堂課。

三、你將會在美術課上學到繪畫、雕塑、書法等內容，但絕不應該有製作蠟像。】

這三條全是有關實驗樓科任課的規則，按照以往閱讀規則的規律，第二條和第三條規則看起來都是錯誤的。

但很快蘇容就從第三條規則裡看到了一些和以往不同的東西，那就是這條規則的用詞不是“會”，而是“應該”。

一般來說這種規則應該是這樣的格式——“但絕不會【出現】什麼什麼樣的危險”。而這條規則說的卻是[絕不應該有製作蠟像]。

“應該”比“會”少了強製性，多了合理性。這種事情本來就是因為詭異的存在，所以有出現的可能。

按照這個邏輯來判斷，第三條規則恐怕並不是錯的。美術課的確不應該出現製作蠟像的活動，但是要是出現了也屬於是可能情況。

不過它沒有給出解決方法，隻說了美術課不應該出現製作蠟像活動，但沒說出現了該怎麼辦。規則怪談經常搞這種有頭沒尾的規則，蘇容早已經習慣了。

彆看她有外掛【汙染提示器】，但就算知道了哪些規則是錯誤的，也經常性沒有應對之法。最後還是得靠自己破關。

和第三條規則不同，第二條規則就沒有這麼多彎彎繞繞了。看上去是錯誤的，但也不一定。唯一可以肯定的是，如果在音樂課上聽到自己聽過的音樂，那一定是一種很危險的情況。

到時候最好用一些什麼方法離開教室，又或者是堵住耳朵，反正看規則儘量不要聽那首音樂就對了。

另外蘇容之前在洗臉的時候和15號說的，一節課是以“老師好”和“老師再見”作為開頭結尾這件事情也被規則驗證了。

很有意思的一點在於，所有班級竟然都在下午發現了新的規則。難道大家都疏忽大意，沒有把教室搜刮乾淨？

又或者，規則紙條並不是一次性出來的，而是隨機被刷新在教室裡的？

這一點不難印證，等她們今天打掃完教室，確保沒有遺漏之後。明天上課的時候看看教室裡有沒有新的規則紙條就知道了。

終於，最後一節課下課，今天的課程全部結束。不過還需要上晚自習，但那也是晚上的事情了。

10號第一個起身，走到蘇容旁邊：“那我們就先走了？”

她們倆還要做值日，但是其他人可不用，自然不需要等著她們。蘇容點點頭：“行，晚上見。”

說完她起身走向衛生委員：“請問做值日一般教導主任什麼時候會來檢查啊？如果在他來檢查之前我們就走了可以嗎？”

“不可以，必須等教導主任檢查完才能走。”衛生委員嚴肅起來，臉上的肉也耷拉下來，“他一般會在六點半左右來，你們做值日的時間最好快一點。”

見狀，蘇容試探性的問道：“衛生委員，有沒有一種可能你留下來監督我們做值日？我已經很久沒做了，手生，怕給班級丟臉。”

說著她甚至直接從兜裡怪談幣：“我願意支付你一定的報酬，不需要你動手，隻需要你指揮我們該怎麼做就行了。就這一次，可以嗎？”

聞言，衛生委員搖搖頭，為難的說：“不是我不想幫你，隻是那時候我也有事。我需要和其他班的衛生委員一起去打掃老師的辦公室，等老師們回來要檢查的，不能耽誤。”

他的拒絕在蘇容預料之中，不過這個理由倒是蘇容沒想到的。他竟然要去打掃老師的辦公室，要知道老師辦公室裡肯定有一些調查員需要的線索。換句話來說就是，這是個“肥差”。

眼珠一轉，蘇容關切的問道：“你是每天都需要在放學之後打掃老師辦公室嗎？我都沒想到衛生委員的職責竟然這麼重，等明天放學的時候，我可以幫你一起做。”

“其實不用，我們能做完。”衛生委員搖搖頭。

雖然他說出口的是拒絕，但從他的說辭中，蘇容敏銳的察覺到這件事情是可以商量的。因為他給出的理由隻是站在任務效率的角度，而沒有什麼不可商量的拒絕理由。一看就還可以周旋。

於是她再接再厲：“讓我幫幫忙吧，你今天告訴了我這麼多信息，我很感謝你。如果不幫忙的話我心裡會愧疚的。我一愧疚就睡不著，睡不著第二天上課就會犯困，上課犯困，考試就考不好。為了讓我能考個好成績，你就答應讓我明天幫你吧！”

被她這麼胡侃一通，衛生委員忍不住笑了，點點頭：“那好吧，如果你一定想幫忙的話，明天放學來找我就行了。”

“謝謝衛生委員的大恩大德！”蘇容立刻感謝，然後心滿意足的回了座位。

在她座位旁邊的幾個調查員還沒走，憑他們的耳力都聽到了剛才的對話。32號一看她回來就立刻道：“帶我一個吧，帶我一個吧，我也可以幫忙找線索的！”

都是調查員，他哪裡能不知道規則怪談裡員工的宿舍、辦公室裡線索多啊！從另一個視角往往能看到作為調查員視角看不到的東西。

既然蘇容都已經找到了方法，那如果可以的話，他自然希望自己也能分一杯羹。

蘇容無所謂的聳聳肩：“我隨便，畢竟決定這件事情的又不是我。你明天可以留下來，然後問問衛生委員嘛。看他的樣子應該是沒有什麼限製，不過我不好擅自給他做決定。你知道的，刷原住民好感度不容易。”

聽到這話，眾人深有同感的點點頭。刷原住民的好感度是一件很重要的事，原住民用的好就是一大利器。但不到最後一刻，你也不知道你用的好不好。所以就努力提高好感度吧，這樣就算對方不幫忙，至少也不會害人。

彆以為原住民隻是普通人就可以看不起他們，事實上他們要是想搗亂，那可操作的地方太多了。所以大部分調查員都不會得罪原住民，要是得罪了，就會儘量斬草除根不留痕跡。

得到首肯的32號沒有再糾纏，利索的說：“好嘞，有你這句話我就夠了。那我們四個就先走了，你們好好做值日。咱們四個吃飯的時候順便分配一下各自去哪吧？”

說著，他帶著另外三個人離開，徒留蘇容和15號二人待在原地。15號歎了口氣，拿起掃帚開始掃地。蘇容則是拿起抹布擦黑板。

六點本來就是很容易餓的時間，班上的同學很快離開。沒過一會兒，班上就隻剩下她們倆了。

把地打掃乾淨，同學們桌子上的東西也收到桌洞裡。兩個人在講台集合，各自拿出一張規則紙條。這是她們剛才在打掃的時候發現的。

不過這兩張紙條都沒什麼用，一條說“學生不能隨意動用公共財物”，另一條說“必須回答老師上課問的問題”。

前一條沒什麼好說的，而後者倒是有一點值得注意的問題。

這條規則並沒有強調必須是正確的回答。也就是說老師如果問了，回答正確與否是次要的，回答問題才是主要的。誰要是閉嘴裝悶葫蘆，就會受到規則的懲罰。