和山吹比賽的這天清晨下了點小雨,雖然在比賽開始之前停了，但場地經過清也還是有些潮濕。仁王習慣性觀察了場地，本能判斷著樣的場地對比賽會造成怎樣的影響：地面滑，急轉彎或回折返跑容易摔倒；球落地後摩擦力會減輕,如果要打旋轉球,那麼擊球時的旋轉要加深,否則在落地後無法進一步疊上一層旋轉，。
雙打二的毛利和狄堂應該能自如掌握球場的變化，鶴守和宇佐見有些麻煩,真田則不用在意，以真田的核心穩定性和打球方式，點潮濕不會對他造成影響。
看鶴守和宇佐見比賽的難度又增大了，但這不是壞事。仁王想看到他們突破。如果做不到,那將正選的位置讓出好了。再過幾周,小仁王也該練出了，丸井的前場技術也愈發精湛,真峪和道江也還在後面排隊。
仁王帶領球隊走進比賽場地時,山吹的正選們和等著觀戰的其他學校的人到了。場是半決賽,同樣是上半區先開始比賽,下半區的比賽晚一天進行,於是明天比賽的冰帝和六角也在場外,各自一群群地站在一起。
仁王帶著立海大的正選們,在眾人的注視中穿過人群走入球場。種踩點最晚到的風格還有點莫名的氣場,讓人望著立海大的隊服心生敬意。
甚至仁王自也穿了立海大的隊服，沒完全穿上，而是披在肩上。
雖然是披著外套，但他和幸村又是完全不同的風格。像是他明明駝背,走路卻依然帶風，並不讓人覺得姿態不好看，反而有種獨特的韻律和美感一樣。
“像是時刻要拔劍的姿勢。”
《網球周刊》的井上記是麼形容的。在進入關東大賽後，《網球周刊》又一次聯係了專訪，仁王次沒有拒絕，是讓他們不要影響網球部的日常訓練。至於采訪，是分散在成員的休息時間中進行的，每個人是簡短的詢問。反而是仁王的采訪占據最大的篇幅。
仁王在次采訪中回答了為什麼突然退役，為什麼回國當教練，現在的想法，一係列的問題。
於是期《網球周刊》銷量格外高，有不少是國外發的訂單。
見立海大終於了，山吹的正選們也從場外走進場地，列隊準備進行賽前問候。
伴田教練看上去並不像是七十歲的人，還很有精神，也很有體力，在隊員列隊的時候主動走向仁王。兩人做了簡單的問好，各自客氣地自我介紹並打了招呼。
先進行的是雙打二的比賽。
毛利一次又在雙打二出場時，觀賽的人經不驚訝了。到目前為止，毛利一直以雙打二選手的身份出賽，並且搭檔不停輪換。很明顯立海大是打算讓他往雙打方向發展，並且在測試最適合他的搭檔。但為什麼會認為毛利適合雙打？
很擅培養雙打選手的伴田教練卻說：“那位確不一般。”
“教練？”月見有些疑惑，“為什麼麼說？”
“毛利慣用的打法，和本身的網球技術，並沒有許多單打選手那麼‘獨’，是有餘地和其他人進行配
合的。”伴田教練說，“如果找到適合的搭檔，那麼毛利在雙打上也能有遠的發展。”
“但以毛利的天賦，打雙打很浪費吧？”月見是麼想的。
伴田教練斜睨他：“你自也是雙打選手。”
“是雙打選手，但我也很清楚，我會深耕雙打，是因為明白自在單打上不會有太深遠的發展了。”月見冷靜地自我評價，“去年在全國大賽上見到的，那位平院君，種島君……關西的選手好強。而他們身上沒有‘天才’的頭銜，因為他們練習網球的時間。毛利君被稱為‘天才’。他剛學習網球才幾個月成為正選，並且在全國大賽上有很好的發揮，樣的選手，打雙打真的不是浪費嗎？”
“如果你作為部，樣看待雙打，那我個二十幾年一直在培養雙打選手的教練，又算什麼呢？”伴田教練難得露出嚴肅的表情，“月見，一場團體賽，是由兩場雙打，和三場單打組成的，雙打選手四人，單打選手三個人，打雙打的人還要多。你為什麼覺得雙打不要呢？”
“我沒有覺得雙打不要。”月見臉色變了，“我不是個意思，教練！”
而見到自得意弟子慌張神態的伴田教練，伸出一根手指點了點月見的額頭：“通過雙打去培養和隊友的默契，明白團隊的意義，再利用種能力去成為帶領球隊的隊，我一直以是樣的執教念。月見，不要讓我覺得，選擇你當部是錯誤的。”
是發生在月見和伴田教練之間的對話，而在山吹的內部訓練和賽前會議上，伴田教練又是另外的說法。
“立海大不一定會讓毛利一直打雙打。”伴田教練說，“他們現在的陣容其很靈活，除去始終打雙打一的鶴守和宇佐見以外，其他人的單打力不弱，以打單打，也以組合成雙打。”
“和銀華的比賽，毛利和真田搭配起的效果也不算差，兩個人很明顯並不熟悉，但還是有最基本的配合。”
“反而是作為雙打一的鶴守和宇佐見，或許會是他們力最弱的一部分。”伴田教練看著月見和唐澤，“是我們最好的機會，如果場贏不下，那麼其他比賽難贏了。”
“我們呢？”崎本指了指自和鬆山，“我們是雙打二，教練認為我們會輸嗎？”
“你們會遇上毛利。那位毛利壽三郎。”伴田教練看著他們，“我當然對你們充滿信心，畢竟，不管毛利的搭檔是誰，他是剛轉學到立海大的，和搭檔必然不會有你們的默契。想要靠雙打的配合去打贏力強的選手，是你們一直以的努力目標吧，能做到嗎？”
“當然以！”鬆山大聲道，“我們會讓他們知道，沒有默契的雙打不是雙打！”
正統的雙打，那確是如此。但仁王會一些非正統的雙打技巧，也將些非正統技巧交給了立海大的正選們。比如，如果法達到心神相通的狀態，沒有那種默契，那麼感知到精神力的以用精神力去給搭檔“信號”，還比如，不管是一個人的單打，還是兩個人的雙打，又或是許多人比賽的趣味賽事，規則是一樣的，打球的人的行為模式也是以分析的。
“如果一個人反手直線抽擊是弱項，那麼他打雙打，一項也還是弱項。”仁王說，“搭檔是不能完全彌補弱點的，至少在中學聯賽個級彆做不到。”
仁王沒有讓毛利一直打雙打的意思，不斷換他的搭檔也是為了測試網球部內和毛利最合適的“搭檔人選”，以便之後調整出賽名單。所以他教授毛利的雙打打法，多是利用自的個人能力去尋找漏洞，再直擊漏洞的打法。種方式，算以後毛利找到了合適的搭檔，專攻雙打，也還是能用，並不會有局限性。
但種方法適合毛利，並不適合鶴守和宇佐見。
太“抽象”了，並不是很具體的雙打技巧，陣型變化，而是一種“念”，如果聽不懂，找不到時機，法在和搭檔配合時適當地使用，是會造成反效果的。
毛利也確對仁王的種教導吸收得很好。
他一直在換搭檔，到現在也打了三次雙打比賽了，看不出在此之前他對雙打毫了解，和搭檔沒有太多精妙的配合但也並不會顯得各自為戰，在比賽中意識到搭檔的打球風格以後也能以自的方式進行配合。
比起最開始轉學進，和幸村的比賽，以及後一直的，教練的偏愛，反而是毛利打的幾次雙打，深刻讓立海大幾個三年級正選們意識到，什麼叫“天才”。
悟性，一點通的靈光，以及被教練強壓著進行基礎訓練以後迅速提升的擊球穩定性。
像是現在樣。
狄堂站在後場，看著前場的毛利突然起跳。彈跳力讓他跳得很高，直接攔截下了原本會跨越球網到達後場的球，而後以一個反手高速截擊直接砸在了對面的前場中央。
崎本和鬆山原本計劃著一球對手會在後場回擊，腳尖經做好準備往後，心也提前移動，見毛利突然截球，想要往前跑因發力和心偏移而有一瞬的身體僵直，在很短的時間裡，網球落地了。
是以運用在單打上的打法漏洞，被毛利輕易捕捉，直接得分。
貴的是，他經在之前和狄堂的交流與配合中，明白了狄堂最順手的打法，和常打的網球路線。此時毛利起跳回球時，甚至讓出了狄堂最順手的回球路線，樣萬一對手真的反應過成功回球，在後場的狄堂也以很順手進行回擊。
種對比賽的能力和反應力，真讓人驚歎。
於是狄堂突然想到，教練真的是為了試驗最合適毛利的搭檔，才不斷輪換毛利的搭檔人選嗎？
站在賽場上，站在毛利的身後，去和毛利打一場雙打比賽，感受到的毛利的力和天賦，是和場外完全不同的。打完一場比賽，很難不對毛利的力有極高的評價。那是不是也是教練的目的呢？
毛利轉學以後，對訓練的態度，引起了網球部裡不少人的不滿，狄堂也將些不滿看在眼裡。但現在，轉學帶的生疏和隔閡，似乎也逐漸消失了。
我們教練，真的是個很好的人。狄堂又一次感歎道。！