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在接到通知後, 打架的兩個孩子的家長連帶著唐誌勇和陳孟開始馬不停蹄的重新往幼兒園趕。

秦澤也是在的，畢竟幼兒園入學也算是小家夥人生中的重要一刻，他怎麼可能不來陪著一起。

現在聽到幼兒園的老師說楸楸在幼兒園裡出了一些小狀況, 他自然也是要跟著一起。

就在幾方家長開始分彆趕往幼兒園的時候, 此時的幼兒園小班教室內, 原本還打得火熱的兩個孩子此時都靜若寒蟬。

他們家裡都有哥哥姐姐，對於請家長這件事兩個孩子沒自己請過但還是看過的。每次家裡的大人被老師一通電話叫到學校裡，回來之後總是免不了一頓雞飛狗跳。

所以雖然他們隻是上的幼兒園小班, 今天還隻是他們上學第一天, 可對於請家長這件事的陰影卻是早就有了。

一旁幼兒園的老師看著這兩個剛剛拉架都拉不過來的孩子此時被請家長都嚇唬的眼淚汪汪的樣子，鬆了一口氣的同時也有些哭笑不得。

說實話，她們當了幼兒園老師這麼長時間, 也是第一次遇見兩個孩子入學第一天就因為爭玩伴而打起來這樣的事。

想到這裡, 身穿淺色短袖的女老師忍不住又透過窗戶看了眼那個叫做唐楸的小朋友。

小家夥此時正安靜的坐在座位上好像在找什麼東西, 間或和旁邊幾個湊過來的孩子說幾句話，全然沒有教室外這兩個小男孩的不安。

了解完打架前因後果的老師們都清楚，與兩位打架的正主相比, 小家夥充其量隻能算作是一個誘因。不能一概而論。

所以一開始給唐楸小朋友的家長打電話, 幼兒園方面並沒有請家長的意思, 隻是出於負責任的態度和小家夥的家長說一聲而已。

隻是小家夥的家裡人不放心, 想要來看看，幼兒園方面這才順道也給唐楸小朋友請了家長。

不過小朋友很乖, 就不用和打架的兩個小男孩有一樣的待遇了。

估計孩子現在連自己被請家長了都不知道呢。

唐楸確實是不知道的，他此時正在翻自己的小書包, 想要從裡面找出自己想要的東西。

“楸楸，你在找什麼？”坐在旁邊的周廩開口問。

唐楸的小手在書包裡摸了半晌，終於感覺摸到了想要的東西, 於是攥著長條狀的物品把手從書包裡拿了出來，攤開到周廩面前給他看。

周廩看了一眼：“創可貼？”

唐楸點點頭，嗯了一聲。

小朋友最近一年長大了許多，自己走動的機會也比以前一兩歲的時候多了許多。

但是有一點不太好，就是走動的機會多了，隨之而來平地摔的幾率也比以前大了許多。

親眼見證過小家夥短短時間內兩次平地摔的陳孟想了想，這次在小家夥出門前還是給他在小書包裡裝了一些創可貼，並且也叮囑了讓小家夥平時在幼兒園裡慢慢走路，注意不要摔跤。

誰承想這開學第一張創可貼，沒有用到唐楸自己的身上，反而用到了同班的其他孩子身上。

隻見拿著創可貼的小朋友慢慢走出門，在門邊探出大半個小身子，然後把手中的創可貼遞給了剛剛打架受傷的小男孩。

說是打架受傷，其實也不完全是。

最開始的兩個男孩確實相互你來我往打的難舍難分，但並沒有受什麼明顯的外傷。其中全程下來負傷最重的那個小男孩手上那道細小的傷口，還是他停止打架後才發現被手上的積木給劃的。

看到走到自己面前的唐楸小朋友，剛剛還紅著眼眶的小男孩猛地把自己憋在嗓子裡的那聲哽咽給忍了下去，強裝出一副小硬漢的模樣看了眼自己手上的傷口，然後搖頭：“沒事，我一點都不疼！”

一點都不疼這幾個字說的很重。

這時一旁的老師才發現其中一個孩子手上居然有傷口，也立刻上前來：“這手怎麼弄的？是剛剛打架的時候打的？”

被問到的小男孩冷笑一聲，搖頭否認。

怎麼可能點頭？如果承認了手上的傷口是打架打的，那不就是說他打不過那個玩小汽車的了？

唐楸小朋友還在這裡看著呢，他不要面子的嗎？

搖完頭之後，男孩還不忘若無其事的加了一句：“這麼點傷口，如果老師你不說的話它過一會兒就自己好了。”

不過說歸說，男孩身體還是非常誠實的接過了唐楸小朋友給他遞過來的創可貼。

等到目送唐楸小朋友重新回到教室，確定他看不見了之後，這才嘚嘚瑟瑟的又把手裡的創可貼撕開貼在了手上。

一邊貼還不忘和站在對面的小男孩炫耀。

看，這是唐楸小朋友給我的創可貼，你沒有吧？

對面手拿玩具小汽車的男孩眼神動了動，但礙於尊嚴還是梗著脖子裝作目不斜視的樣子。

等雙方的家長都到了之後，被帶到活動區詢問起到底是怎麼回事的兩個孩子還不知道打架的前因後果已經被老師摸清楚了，相互對視一眼這個時候倒是有了默契。

一個看了眼自己手心的創可貼，低聲說是因為覺得對方長得醜，所以才想打他的。

另一個被說醜的男孩憋了口氣，瞪著眼睛同樣開始亂扯：“他說我的小汽車不好看，他才不好看！”

拿著積木的小男孩又道：“他非讓我彆玩積木了，去玩小汽車！”

拿著小汽車的小男孩不甘示弱：“明明就是小汽車比較好玩！他還踩我的小汽車了！”

當著兩位老師還有四位家長的面，兩個加起來還不到十歲的孩子扯來扯去，反正那話茬就是一點都沒落到唐楸小朋友的頭上。

弄得後來才趕到的唐家一行人連參與進去的機會都沒有，繞到教室裡看了自家小朋友一眼就又回去了。

剩下的四位家長在教訓完自家孩子，讓他們保證以後在幼兒園不會再打架之後，這才匆匆離去。

接下來的幾天裡，這兩個孩子倒是聽進去了各自家長的叮囑，都沒有再打架了。隻是一個跟一個比賽似的開始把家裡的玩具往自己的書包裡塞，今天背一書包，明天背一書包，跟搬家似的。

幼兒園裡，已經上了幾天幼兒園的孩子們也都相互熟悉了起來，在室外活動時也能聽到他們時不時的呼喚著對方的名字：

“楸楸，老師今天布置的作業你記住是什麼了嗎？”

被問到的小朋友想了想，才回答道：“用樹葉做書簽。”

這是今天老師在活動課時剛教會他們的。

做書簽的步驟很簡單，隻需要把樹上落下來的葉子撿起來，然後夾在書本裡過幾個小時，就可以得到一張樹葉書簽了。。

這麼簡單的步驟連幼兒園小班裡的這些孩子們都能記得住。

“那楸楸你們家有什麼樹啊？”又有孩子問道。

這個問題唐楸回答的很快：“院子裡有石榴樹。”

“我家有長紅色樹葉的樹，明天我帶給你看好不好？”

紅色的樹葉？

還真沒有見過紅色樹葉的小家夥點點頭，還不忘和小夥伴禮尚往來：“我也帶石榴樹葉。”

小女孩一聽，高興的點點頭：“嗯。”

這邊做好了約定，那邊放學鈴聲也開始響起。照例和栗子哥哥一起手牽手站在小（6）班的方陣裡，很快等在幼兒園門外的陳孟便接到了兩個孩子。

這還是唐楸自從上學以來第一次正兒八經的有作業，小家夥看起來很是上心的樣子，這邊剛回到家放下小書包，那邊就立刻出了屋子蹲在了石榴樹下。

樹下飄落下來的葉子有不少，但完整漂亮的不多，小家夥很是認真仔細的挑選了一會兒。最終挑選出了十張石榴葉子。

把葉子分成兩份，蹲在樹下的小團子念念有詞：“這個給楸楸。這個給栗子哥哥。”

分好後，因為小家夥自己沒有可以用來夾樹葉的厚書本，唐楸便拿著十張樹葉站起身往傅洵的屋子裡走去。

進去的時候傅洵剛好寫完今天的課外作業，聽到小家夥的來意後隨手抽出一本練習冊遞給他。

以往唐楸雖然知道栗子哥哥在寫作業，但由於身高的原因，他並不能十分清楚的看到坐在書桌前的栗子哥哥每天到底在寫什麼。隻是認得現在栗子哥哥給他的書也是栗子哥哥以前的作業。

翻開練習冊，大片用鉛筆書寫成的字跡映入小家夥的眼簾。

小朋友雖然現在還沒有認字，但還是能分清楚印刷上去的字和人寫上去的字之間的區彆的。

翻了一頁又一頁，每一頁上都有很多的字和數字。一直翻到最後一頁，蹲在那裡的小雪團子忽然福至心靈，抬起頭問：“這是栗子哥哥的作業嗎？”

傅洵不明所以，不過還是點頭。

見到栗子哥哥的肯定回答，小朋友忍不住想，栗子哥哥每天要寫這麼多作業，那等到楸楸長到和栗子哥哥一樣大的時候，是不是也要寫這麼多作業啊？

想到就問了出來，傅洵沉吟片刻想了想，又點了點頭。應該是吧，反正他一直是寫這麼多的。

蹲在那裡手裡還拿著石榴樹葉的小朋友整個小身體一顫，細細看去一眼能望到底的大眼睛裡滿眼的不可置信。

第二天，當陳孟再次送小家夥去幼兒園的時候，她就發現，以往自家十分好送的小朋友忽然就有些送不掉了。

站在幼兒園門口，今天早上因為在想事情所以沒有喝很多牛奶的小朋友有些不好意思的朝女人張開手：“媽媽，楸楸餓呀。”

小朋友餓了之後就是要先回家喝完奶才能再來幼兒園的。

被媽媽重新抱起的小家夥這樣想道。