帶著孩子們把所有東西買好, 交好孩子的夥食費、學雜費，崔林院離開了學校。

崔美青的一年級生活正式開始了。

第一個星期是忙碌的。

兩個學前班重新分班，分成了一年級（一）班、（二）班。崔美青被分到了一班。悲催的是, 茶廠四個一年級的小學生, 隻有崔美青被分到了一班。

崔美青有點難過, 但不多, 這個結果她早有預料，上輩子她也是一個人被分到了一班。

一班、二班的學生構成明顯不同。一班出現了幾個白白嫩嫩的新面孔, 有男有女。

他們穿的衣服比普通孩子更乾淨整潔, 頭發梳得順順的，每天早上被家長送到學校, 手裡都會拿著一盒蒙牛純牛奶、面包或者包子。

而且，這些小孩平時都說普通話, 就算偶爾帶點方言, 也沒有其他人的土味, 反而帶著原市本地人獨有嬌氣, 聲音帶點嗲。

他們上過幼兒園, 字寫得好看，知識基礎比一般的學生好。

這些人被統稱為:教師子女。

在新班級撈到副班長當的崔美青有些唏噓, 她中學從鎮中畢業後，再也沒聽說過這幾個同學的消息，可以想象，這些起點比他們高的同學最後的生活肯定差不了。

除了教師子女, 班裡還有一些城鎮子女。

後世喜歡用“小鎮做題家”來形容依靠學習從底層慢慢往上爬的群體，但在雲南，能生活在小鎮，那就是一個不錯的起點了。

尤其, 這些孩子是青雲鎮附近村寨的孩子。

他們可以每天回家，早上在鎮上吃碗熱騰騰的米線或幾個包子，家裡現在差不多都有點小錢，過幾年還會突然暴富。

貧困的山區留守兒童、四處漂泊的農民工子女才是雲南教育的地獄開局。

班裡的第三部分群體崔美青和李豔紅是代表，屬於農民工子女和偏遠山村的孩子，不過她們兩都有重視學習的父母，所以崔美青當了副班長，李豔紅當了班長。

班裡其他和她們一樣身份的孩子都這樣，家境雖然一般，但家裡的大人重視學習，他們自己腦子也好用。

不過，現在腦子好用沒什麼用，父母雖然重視他們的學習，但他們給孩子提供不了什麼建議，也輔導不了孩子功課。

從小學到高中，到大學，孩子們一路上都得靠自己，父母能提供的隻有不是很富裕的經濟支持和精神支持。

崔美青拍自己的腦袋:怎麼可以有這麼消極的想法！

爸爸媽媽是最棒的！

二班的學生就差一截了，調皮搗蛋的孩子數量比一班多了一倍，成績優異的孩子不多。

短短一年，學校就把九十多個五六歲的學生分級了，真是恐怖如斯。

但對崔美青來說，這些都隻是閒暇時發呆思索的問題，在正常的生活軌道裡，最讓她難受的還是新學期、新宿舍和新食堂。

進入一年級，她們要正式學習新知識了。上課要把手放在桌子上，起立、坐下、上課即靜，遲到喊報告……學校厚重的像《漢謨拉比法典》的課堂規矩壓向所有的學生。

崔美青倒是不難受，這些規矩她從小學遵守到高中，裝裝樣子還是做得到的。

可是班裡有些男生就像大腦沒搭上小腦，上課不知道起立，起立了不知道喊老師好，遲到了像一陣風刮進班級，最簡單的雙手放在桌子，抬頭挺胸看黑板，他們都做不到。

女媧好像在捏他們的時候在他們身體裡裝了彈簧，讓他們沒有能停下來聽規矩的時候。

每次他們一做錯，新班主任黃藝慧老師就會讓全班同學繼續那些動作，一令一動，像操控機器人一樣。

太磨人了。

崔美青滿嘴牢騷，滿心煩躁。

又一次被反複折騰後，一班的學生們終於都熬到了下課。

崔美青忍不住拿腳蹬她前桌的凳子:“老師讓你把手放桌子上你就放，磨磨唧唧什麼呢。”

她的前桌是附近村鎮的孩子，名叫丁聰明，家中的獨生子，父母溺愛，臉是標準的鵝蛋臉，衣服卻穿得鬆鬆垮垮，小小年紀就顯出幾分不學好的潛質來。

被踹了凳子腳的他立馬站起來，憤憤不平地指著崔美青:“你神經病啊，我愛動就動，我憑什麼不能動。又不是我罰你，你跟我生什麼氣。”

如果崔美青是一個純正的小孩，她可能已經暴怒，衝上去和丁聰明吵架，不死不休。

但她骨子裡裝著一個成年人，還是一個帶著文青氣息的成年人。

她立刻開始思考:她為什麼這麼生氣。

平心而論，她也不喜歡班級管理的條條框框。

思索到上課鈴聲響起，崔美青還沒得出答案。

來上課的老師看到滿黑板的字，生氣大喊:“今天的值日生是誰？”

何承熹推她的同桌，小聲道:“崔美青，今天你是值日生。”

崔美青回過神，趕緊上去擦黑板。

一年級的小孩要自己打掃教室、衛生區域，一旦哪裡出現問題，檢查衛生的少先隊長就會扣班級操行分，星期一，扣分的班級會被點名批評。操行分最高的班級可以拿到流動紅旗。

被點名批評的值日生，會被班主任拿回教室繼續批評，班上的學生還會因為這件事討厭你。

因為你讓班級失去了集體榮譽。

崔美青恍然，什麼集體榮譽，什麼上課規則，不都是人從野生的人，變成社會的人必須要遵守的法則罷了。

這叫什麼，叫社會化。

社會化的過程對野生的人來說必定是痛苦的。

黑板上的粉筆灰隨著崔美青擦黑板的動作落到她的身上，白白的粉末星星點點。

崔美青的靈感就像這星星點點的粉筆灰，突然冒了出來。

中國學生長達十幾年的讀書生涯，一直在接受中國式的社會化。

小學是形成規則的時期，所以上課要做端正，小手要放在桌子上。

初中是野生人和社會化衝突最嚴重的時期，教師要嚴苛，管理要變態，為了避免你藏東西，床上除了被子枕頭，不能有其他雜物。每周還要接受老師的大搜查。

被子、枕頭、床單會被全部掀開，是檢查，也是恐嚇。

高中是人和規則相互適應的時期，學生不僅要接受規則，還要學會運用規則，所以要成立學生會，要讓學生會的成員參與到嚴苛的學校管理之中。

這不是無限流的最佳素材嗎？

崔美青的腦子“砰”的一下亮了起來。

學校類型的無限恐怖流在後世已經被寫爛，對中國學生來說，真實的學習生活就是大逃殺，要把學校無限恐怖流寫的嚇人，簡直就是小菜一碟。

但崔美青不打算把學校的部分當成一個可以通關的副本。

中國人的社會化規訓是永無止境的，結束學校無限流副本，簡直就是異想天開。

她要把學校無限流寫成一個係列。

崔美青的眼睛越來越亮，下課後，她拒絕了同伴的玩樂邀請，開始寫大綱。

首先是設定。

無限流，它的劇情主題就是逃亡。

一群人，他們進入到學校，就進入了大逃殺的劇本。

從小學到大學。

不遵守班級班規，會被懲罰。

不遵守校紀校規，會被懲罰。

懲罰的執行者是班主任。

懲罰的等級從低到高，最高等級就是死亡。

當然，你可以隨機刷新救命的道具。

三次成績年級第一，可以免一次死亡。

常年連任年級第一，可以擁類似執行者的懲罰權。

崔美青越寫越嗨，懲罰副本的劇情大綱都被她搞出來了。

什麼楊永信，什麼衡水，那不都是現實裡存在的東西嘛。

至於主角群，當然得有反抗者順從，順從者奮起，懦弱者勇敢，冷靜者失算。

生死之間的生命本色，是大逃亡中最值得期待的部分。

不過，她寫了十萬字的大黃曆險記不能繼續寫了，學校無限流太黑暗了，會影響到她寫山村小狗溫馨生活的心情，到時候好好的田園風變成暗黑風，小說的調性就不統一了。

崔美青決定，讀書期間寫校園無限流劇本，放假期間寫大黃曆險記，爭取實現爭二保一。