她負責的卡口。

佐藤美和子抬了抬帽簷，將早已準備好的借口說出：“抱歉先生，昨天?晚上有家珠寶行遭遇搶劫，犯人在追捕過?程中逃脫，您這輛車又是面包車，恰好有空間……”

男人撓了撓一頭卷發，臉上困惑不已：“不是吧，警官，您懷疑我們是搶劫犯？”

“我沒有這個意思，但?上司命令，我也隻能執行。”佐藤美和子偏頭看了眼才剛剛破曉的天?色，抱怨道，“您看，我接到命令就連夜來加班了，一晚沒睡呢，拜托先生您配合我們一下，好嗎？”

她退了一步：“隻需要您和幾?位朋友下車，我們就在車窗外看一遍車內物品，不會上車的，這樣可以嗎？”

這樣的軟硬兼施之下，卷發男很難拒絕。

不讓警官查看的話或許會引起懷疑，硬闖道閘也不是個好辦法，而且他也不想橫生枝節，免得耽誤了今天?的計劃，總歸他們車上一眼就能看清楚，根本沒有藏任何?一件珠寶。

最令他擔心的就是藏在車上的沙.林毒氣，但?隻要警官們都不上車，隔著車門也不可能誤將毒氣釋放。

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想清楚這一點，卷發男扭頭向?車內的幾?人使?了個眼色，接著朝佐藤美和子說道：“警官，麻煩您快一點，我和朋友們也還有事。”

佐藤美和子笑著點頭：“當?然，請您和您的朋友們下車來吧，再晚點到了早高峰，怕是要排長隊了呢！”

在層層封鎖之下，不管這三男一女內心有多麼不情不願，表面上還是十分配合，接連走下了車。

但?大泉雅人沒有想到的是，身邊站著的這幾?位警官根本沒有往車裡看哪怕一眼，而是直接將他們四個按倒在地。

身上的手機眨眼間就被搜了出來，行動能力更是徹底喪失。雙手被反扭在身後的時?候，他感覺到一股難以形容的疼痛從彎曲的手臂傳來，頭被用力按在地上，臉頰的肌膚與滿是沙礫的地面摩擦，帶來的刺痛並不強烈，卻蟄得人心口發澀。

分明還是春天?，但?被輪胎經行的地表滾燙，大泉雅人忍不住眯起眼，身體也竭力弓起來，反抗道：“你?們做什麼？”

卷發男的叫聲更大，語氣中滿是被背叛的憤怒：“警官，你?什麼意思，是把我們當?成搶劫犯了嗎？”

“不是搶劫犯，但?你?們犯下的罪行可比搶劫還要嚴重得多。”佐藤美和子打開車門，接過?千葉警官遞來的防毒面罩戴上，將藏在車座下方的塑料袋翻找出來。

沙，林毒氣極易揮發，且殺傷力極大，她不可能在這裡打開。她把這幾?個塑料袋封得更緊，然後裝進準備好的密封箱內，才走到那?四名?已經被控製的嫌犯身前。

眼前女警的鞋跟踩在柏油地面，發出清脆而緩慢的節奏，大泉雅人終於明白自己?從出門起就感到的心慌究竟從何?而來，難以置信道：“你?們就是來抓我們的，對嗎？”

“現在才看出來嗎？”同樣被控製住的短發青年聽?到他的話，輕嗤一聲，“蠢貨。”

佐藤美和子摘下防毒面罩，淩厲的短發在空中輕甩，動作?颯爽而充滿英氣。

她從腰間抽出手銬，將這個看起來最危險的青年人雙手銬住，才拿出對講機聯係目暮警部：“警部，嫌犯已落網，車上有很多不明塑料袋，我暫時?沒有打開確認。另外，車上一共四人，悉數製服，現在由我和千葉帶他們回警視廳。”

“好，路上小心，我在警視廳等你?們。”

目暮警部接完通訊，從半夜起就懸著的心終於放下。他抬頭，借以手中的望遠鏡看向?大門緊閉的那?所學校，擔憂的情緒隨之而來——這起恐怖襲擊被扼殺在搖籃之中，但?處於漩渦中心的柳原小姐和柯南，真的能保護好他們自己?嗎？

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而與此?同時?，被目暮警部記掛著的柯南已經坐在了教室之內。

他和柳原月半夜出去尋找線索，兩個人回來又忙著聯絡目暮警部，一整夜幾?乎都在思考學校內的各種關係，以至於早上被星野紗織叫醒的時?候根本起不來床。

但?為了不引起星野紗織的懷疑，他們還是強忍困意，一起去食堂吃了早餐，再去了教學樓。

柯南低著頭，揉了揉睜不開的眼睛，覺得自己?快要在教室裡睡過?去。他打起精神，將注意力放在觀察周圍的環境和人群上，努力保持清醒。

對講器綁在手臂上，解藥也隨身攜帶著，手表、腰帶和鞋子都裝備齊全，足以支撐他應對一切困境。

今天?上午的課加上他隻有五個人參加，離他最近的男孩叫隆太，是他之前在這所學校的主頁評論裡見到過?的名?字，從那?條評論的發送時?間來看，隆太在這所學校待的時?間大於半年，或許能知道些旁人都沒有關注過?的事情。

但?在學校裡，除了上課時?他和這些孩子會有接觸，其他時?間他們都由專人看管，不可能隨便對話，所以想要和他們溝通，唯一的突破口就是在課堂上。

不知道今天?的課程內容是什麼，如果是有互動的類型就最好了，否則他隻能自己?想辦法製造機會，風險更大。

“小朋友們！”星野紗織走上講台，拍了拍手，吸引大家的注意，“這節課我們來玩遊戲，是卡片遊戲哦，超級卡哇伊的呢！”

她的語調活潑，但?教室裡的孩子們對此?並沒有特彆的反應，隻偶爾抬頭看她一眼，或者明顯在走神。

星野紗織習以為常，毫不在意地繼續往後說：“寶貝們，現在最前面的桌子上有很多不同的物品對不對，等會我會給每個小朋友都發五張卡片，卡片上印了桌上物品的圖像。隻要拿著對應的卡片來找老?師，並且告訴老?師你?的想法，就可以得到自己?喜歡的東西哦！”

在她的面前，不高的桌子上擺放著不少物件：裝飾畫、小木雕、梳子、布娃娃、小火車……

根據那?些卡片和現有的輔助工具，柯南已經判斷出這節課的目的，是幫助孤獨症患兒訓練與人溝通的能力，尤其對於本就沒有太大溝通障礙的阿斯伯格綜合征患者來說，這種方式事半功倍，能夠更好地幫助孩子們建立實用的溝通技巧。

為了演得更像，他看了不少案例分析，也知道真正的阿斯伯格綜合征患者在面對這套訓練方式時?會有什麼反應，對自己?一會的言行舉止都有了規劃，隻等實踐。

柯南安靜地坐在椅子上，看著星野紗織按照順序將手中的卡片分發給每一個兒童，即將走到他的面前。

而領到卡片的孩子們並非都待在座位上，有兩個已經充滿求知欲地舉著手裡的圖片，在教室前的桌邊圍住，對比著圖像和