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看著自覺站到等候處理那一撥孩子中的唐楸同學, 處理前一個孩子時還面色波瀾不驚的老師表情有些難以相信，還忍不住又問了一聲:“唐楸同學，你的暑假作業真的被小偷偷了嗎？”

站在一旁的小家夥很篤定的點點頭，還以為老師是想要和他具體了解一下事情的經過, 於是想了想, 組織語言道:“我開學前和好朋友們一起去圖書館寫作業, 然後到中午的時候，我想要去給大家買豆漿，等豆漿都買回來之後, 我的書包就不見了。”

“小韜他們幫我找了好久，也沒有找到。”

看著面前小朋友一臉認真, 端坐在工作椅上的班主任略顯動搖, 都有些想要相信真的有小偷會偷孩子的暑假作業了。

不過想到在小家夥之前的那一二三四五，她思考了一下，對著小朋友點點頭, 還是準備等給其他孩子查完作業後再處理這些事情。

就在辦公室裡的幾位老師再次投入到給學生檢查作業的工作中時, 站在唐楸旁邊的，那個拿著現場照片說自己家遭賊了的男孩抿了抿唇角，又輕咳了一聲, 清了清嗓音, 這才開始和他搭話。

“楸楸，你的暑假作業也不見了？”男孩在不見了這三個字上面劃重音，自覺自己其實是在和身旁的小家夥說‘黑話’。

唐楸所在的班級裡加上他, 一共有三十一個孩子。

經過一年的相處下來，大家也都熟悉了起來。

隻是礙於小家夥自己的精力所限, 也不可能像幼兒園時那樣, 和每一個剛認識的朋友都能玩上好久好久。

對於這一點, 大家自然是有些遺憾的。這不怪楸楸，隻恨他們和楸楸最開始的相遇，不是在學業最輕鬆的幼兒園時期。

所以，現在當男孩發現楸楸居然和自己這麼‘心有靈犀’，也想到了用小偷當暑假作業沒寫完的借口，當即就覺得自己和楸楸仿佛找到了共同語言一般，立刻迫不及待的交談了起來。

在這位叫做彭繼的男孩看來，他是在用‘黑話’和楸楸交流心得。

而在一旁暑假作業真的丟了的小家夥看來，這就很像是小偷受害者聯盟了。

於是，唐楸很認真的點點頭，再次說了一遍自己丟了暑假作業的經過。

彭繼聽完後，小聲嘀咕了一句:“對啊，我怎麼沒想到說是在圖書館丟的呢。”

現在細細回想一下，楸楸的理由確實比他要好很多。畢竟圖書館裡人多手雜的，小偷偷竊難度肯定比他編的這個入室盜竊要低很多。

“彭繼，你在說什麼啊？”唐楸聽到耳邊傳來嘀嘀咕咕的聲音，隻是沒有聽清楚。

男孩聞言剛想把自己說的話重複一遍，嘴才張開便又小心的看了眼還在檢查暑假作業的班主任，慶幸的拍拍自己的胸脯，這才話鋒一轉繼續用黑話道:“我剛剛在說，圖書館裡每天來來往往人這麼多，小偷確實比較容易得逞。”

站在那裡的小家夥讚同的點點頭:“後來佳佳去問門口的借書員阿姨，借書員阿姨就說沒有見到有人拿我的書包。”

圖書館裡每天來來往往的都是人，他的書包也沒有很獨特，自然就真的很難注意到了。

彭繼和唐楸討論，其他站著的孩子也是閒著無聊，於是便也順勢加入了討論中。

隻聽另一個小男孩開口長長的歎了聲氣:“唉！我都和我妹妹說過好多次了，這是哥哥的作業，不能拿來玩的。結果那天我去親戚家串門，回來就發現她已經把我寫完的作業都當成紙飛機飛出去了。”

男孩說著的時候，不知道是心虛還是什麼，還故意提高了一些音量，似乎是想要讓坐在那裡的老師們聽到，以此來讓老師們相信:看，我的暑假作業真的是沒有了，不是我沒寫完！

這番做唱念打，讓辦公室裡的四位班主任老師都有些忍不住了。

一直到半個小時後，已經收完作業了的老師們起來活動了一下身體，順帶開始處理起了這幾個孩子的事情。

先是四班的班主任把目光投向自己班的那個據說是家裡失火，不小心把他暑假作業給燒了的孩子。

看了一會兒，在這孩子略顯心虛閃躲，但還強撐著平靜想要與老師對視的目光，四班的班主任拿起辦公桌上的話筒，找到家長聯係冊，直接撥通了這位家中失火的孩子家長的電話。

“喂，您好，是吳奇媽媽嗎？”四班班主任看了眼肉眼可見開始變得心虛慌亂的孩子，繼續和電話另一邊的女人寒暄:“是這樣的啊，我聽吳奇說你們家裡好像失火了，家裡人沒有事吧？唉 ，現在天氣熱，是要注意一下。”

電話另一邊的女人顯然是有些摸不著頭腦:“失火？沒有啊，我們家沒有失火啊。老師您是從哪裡聽來的？”

“沒有嗎？”四班班主任的語氣變得有些驚訝:“那吳奇今天和我說，他家裡失火，然後暑假作業還被燒了。我心裡還在想燒了也就燒了，隻要家裡人沒事就好。”

猛地聽到這個消息的吳奇媽媽簡直是怒氣上湧，她努力克製著自己的語氣，對著自家孩子的班主任說道:“老師，吳奇現在在你那嗎？麻煩您把電話遞給吳奇一下。”

四班班主任點頭應了聲好，然後便把話筒遞給了站在那裡已經慌得不行了的男孩。

剛拿到話筒，還沒等電話那邊的家長說什麼，男孩自己就害怕的眼圈一下就紅了。

等到電話那邊的吳奇媽媽開始開口說話時，吳奇更是止不住的哭。

最後，吳奇媽媽放下狠話:“你就在辦公室裡好好待著，我現在就過去！”

嘟的一聲，電話掛斷了。

男孩嚇得都開始打嗝了。

還是一旁的三班班主任此時又有些不太忍心，覺得孩子哭的實在可憐，又開導了他兩句。

這番殺雞儆猴之下，其餘的幾個孩子，除了此時表情有些疑惑的唐楸之外，全都開始惶恐起來。

看著辦公桌上的那台電話，更是像看到世界末日一般。

即使是這樣，也依舊沒有阻擋住老師們想要好好給他們長一下記性的決心。

接下來，按照先來後到的順序，唐楸排在最後面。

等到前面的六個孩子都已經愁雲慘淡的哭了一通後，小家夥終於安安穩穩的站在了老師們的面前。

唐楸是二班的學生，但其實在場其他三個班的班主任，也早已經注意到了這個心理素質好到讓他們這些大人都有些側目的孩子。

太淡定了。

哪怕前面已經‘殺’了六隻雞，這小家夥面上除了有時候會出現一些疑惑、不解、以及嚴肅之外，居然一絲害怕都沒有。

嘟嘟嘟三聲，打往唐楸家的電話也被接通了。

二班班主任對著話筒開口:“您好，是唐楸同學家嗎？”

電話是陳孟接的:“對，您好，您是楸楸班主任吧？”

被聽出聲音了的老師點頭，繼續之前的話術:“是這樣的，我聽唐楸同學說他的暑假作業在圖書館的時候被小偷偷了……”

剩下的話還沒說，就聽那邊的唐楸同學家長一口應道:“是啊，我和楸楸爸爸還說呢，這小偷怎麼這麼缺德，專偷孩子暑假作業。”

說起這個，陳孟到現在還有些怨念。

那天楸楸說要去找栗子哥哥睡，到了晚上十點多的時候，她想著楸楸白天丟了暑假作業，怕孩子情緒不好，她還特意去小洵那邊看了一下。

結果隔著門就聽到了小洵在和楸楸說話的聲音，小家夥的聲音微微帶啞。其他人可能聽不出來，但陳孟這個當媽的，一下就聽出來自家小朋友肯定是心裡難過紅眼眶了。

心疼之下，陳孟第二天大清早，還把唐誌勇和秦澤又喊起來，去到圖書館裡又找了一圈。

還是沒有找到。

聽出這點怨念的班主任語氣一頓，剛想問:唐楸同學的暑假作業真的被偷了？

不過很快就覺得不妥，不該這樣問。

於是又換了種問法:“唐楸同學剛剛已經和我說了，他的暑假作業是寫完了之後在圖書館裡被偷了是嗎？”

陳孟也知道班主任的未儘之語，立刻主動道:“對，楸楸的作業早就已經寫完了。他每天是固定寫十頁練習，然後再抄一段好詞好句。每次他寫的時候，就趴在我們家的那張小桌子上，我一抬眼就看到了。其中語文有個練習，是讓孩子寫暑假遊玩見聞，楸楸寫的有些快，那時候他放假後，我和他爸爸還沒來得及帶他出去玩，後來他哥哥看到了，還特意帶他一起去郊區的動物園玩了一天。”

暑假遊玩見聞那一篇語文練習，班主任有印象，已經是語文練習本裡偏中段的練習題了。

唐楸媽媽能記得這麼清楚，可見孩子在寫作業的時候，他們這些當家長的也是用心了。

“那天之所以會去圖書館寫作業，也是因為楸楸在檢查自己的暑假作業的時候，發現不小心還漏了兩篇好詞好句摘抄，這才和其他好朋友一起去圖書館補作業的。”

家長和孩子的說法前後完全一致，班主任也見過唐楸爸爸和媽媽好幾次，知道他們都是很負責任的家長。

當即心下稍感安慰。其實一直到打電話前，她主觀上都不太願意相信唐楸同學會因為暑假作業沒寫完而撒謊。

又和唐楸同學的媽媽說了幾句，班主任放下電話，如釋重負的對著面前的小朋友笑了笑:“唐楸同學，你媽媽和我說了，老師也覺得暑假作業丟了不是你的錯，你看到好朋友們寫作業辛苦，還給他們買豆漿了對不對？”

“嗯。”站在那裡的小朋友點點頭。

班主任伸手，摸了摸面前孩子的小腦袋:“那就聽你媽媽的話，我們不難過了好不好？”

這春風化雨的態度，和處理之前那幾個孩子時簡直是天壤之彆。

但誰讓那排排站的好幾個孩子裡，隻出了這麼一個獨苗苗的真的沒有撒謊的小朋友呢。

如果之前栗子哥哥還有爸爸媽媽、哥哥沒有哄過他，現在猛地被老師一哄，小家夥可能還真的忍不住要有點委屈了。

不過現在，他抬起頭，朝著老師乖乖點頭:“嗯。小輝還有小南他們都說，等老師講暑假作業的時候，可以把暑假作業複印一份給我看。”

但師生兩人都不知道的是，與此同時，學校二年級教學樓的其他角落裡，一起反扒，也就是反偷行動，開始轟轟烈烈的展開了。

“總部總部，這裡是一班，暫時沒有發現可疑情況。完畢。”一個坐在靠窗位置的小女孩視線掃視全班，確定暫時沒有發現有誰出現心虛的表情後，偷偷對著自己的衣領說道。

而在她的校服裡面，正藏著一個比之上次行動又改進的小巧了許多的對講機。

“總部收到，總部收到。由於總指揮現在有事，目前指揮頻段暫時由二班總部集體接管。三班聽到請回答。”

“三班久違，三班就位。目前沒有發現可疑人員。”

“四班……四班有魚入網了！”

“這裡是總部，確定嗎？”

“這裡是四班，我確定。”二年級四班裡，藏著對講機的小男孩一臉篤定。他還不至於認錯總指揮的親筆。

為了能看到班裡每一位同學的暑假作業，他謊稱自己暑假作業沒寫完，都快把班裡同學的暑假作業給借遍了。

其他同學都很痛快，唯獨有一個，扭扭捏捏的。他趁對方不注意打眼一看，果然發現他的暑假作業寫的極為工整，都不像是他自己寫的。

“總部總部，四班確定目標人物已經拿著暑假作業出去了。請及時采取行動。我方發現，總指揮的暑假作業姓名欄已被塗改！”

“這裡是總部，請報告目標人物具體特征。”

此言一出，不僅是二班的‘總部’，其他好幾個班裡，連帶著三年級和四年級那邊，都有孩子在側耳傾聽。

“注意，目標人物現在走在二年級四班去往二年級辦公室的必經走廊上。他上身穿著校服，下身是一條深藍色褲子，腳上的鞋是今年的最新款，踩一下鞋底會發亮的那種！”

這個描述已經很明確了。

當即，大家不約而同的采取了行動。

原本平靜的各班公用走廊上，就好像平靜的海面忽然翻湧出波浪，眨眼間，波濤洶湧而至，直接把目標人物，也就是那個拿著暑假作業的穿著發光鞋的小男孩圍了個水泄不通。

走廊裡的其他孩子見狀一驚，立刻往後退去。

也有孩子一邊退，一邊奇怪的和旁邊的同伴說:“那個被圍起來的，他是挨班去撕暑假作業了嗎？”

這陣仗，某位大聖犯天條後被十萬天兵天將圍起來，氣勢也不過如此吧？