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“孟老師, 你在看什麼呢？”養老院休閒大廳中，在一處空位比較多的地方坐下的一位現場隨行老師，注意到自己身旁同事的心不在焉, 於是出聲問道。

被稱作孟老師的中年女老師神情還是有些恍惚，直到耳邊傳來同事的詢問聲，她才回過神來, 伸手給坐在右側的同事指了一下:“小汪, 你看那邊那個孩子。”

一開始開口詢問的年輕男老師順著孟老師示意的方向一看, 頓時覺得映入眼中的那個孩子的身影十分眼熟。

這不是之前捕鼠行動的那位總指揮小同學嘛。

隻見就他剛剛把視線投射過去的那一小會兒的功夫, 小家夥原本端在手裡的溫水已經被另一位老人換成了一瓶牛奶。

那位給小家夥換牛奶的老人，還在被另外一名老人吹胡子瞪眼的看著。

見此情形, 這位年輕男老師大膽猜測, 小家夥手裡那杯被換下去的，應該是剛剛那位吹胡子瞪眼的老人給的。

而接下來發生的事情, 果然證明了這一猜測。

隻見兩位老人像是比賽一樣，你把我的溫水用牛奶換下去了，我扭頭就要找其他適合小朋友喝的飲料把你的牛奶換下去。

你來我往間, 這下不僅是一位老人吹胡子瞪眼了, 兩個老人看表情就知道，這會兒看對方都是眼睛不是眼睛，鼻子不是鼻子的。

這樣的情形，出現在一位剛剛上第一次校外實踐課的小朋友身上, 就…真的很離譜。

年輕男老師甚至有些神遊天外的在心裡感慨道:難道, 這就是小小年紀就能策劃一場不下百人的大型行動的，總指揮的實力嗎？

對了, 那其他孩子呢？

在校務處兼職, 有幸目睹了那次捕鼠行動的年輕男老師下意識的又在小家夥的周圍尋覓了起來。

有‘總指揮’在的地方, 那些行動縝密、身懷絕技的隊員們，應該也在附近吧？

想到身懷絕技這個形容詞時，年輕男老師的表情有一瞬間的複雜。

顯然，之前那看似空無一人，可卻又處處是人的場景，還有其中一個孩子眨眼間就坐在了牆頭上，從上而下看下來的眼神，都給了他很深的印象和很大的刺激。

在以‘總指揮’為中心點的刻意尋找之下，果然，很快，這位男老師便發現了端倪。

在小家夥的一點鐘方向，一個男孩表情平靜，正在和對面的老人一起看著什麼。好像是一款數獨遊戲。一些覺得自己有些忘事了，或者想要鍛煉思維防止一下老年疾病的老人，會選擇來玩。

男老師原本隻是匆匆掃過，可等看清男孩的面容後，他又是猛地一睜眼。

果然，這不就是那個用一個小石子拿下了那場捕鼠行動最終行動成果的那個孩子嗎？

有了收獲，男老師看的更仔細了。

很快，他又有了好幾個發現。

兩點鐘方向！

那個正在和一位老人下象棋的小胖子！

五點鐘方向！

那個曾經直接臥倒在落葉裡進行偽裝的孩子，他在教自己面前的一個老人玩自己帶過來的最新出產的遊戲機！

十二點鐘方向！

是那個壁虎遊牆、不，是淩波微步的孩子！

雖然面對的僅僅隻是一群孩子，但莫名的，男老師心中還是冒出了‘大隱隱於市’這句話。

後來意識到自己到底想了什麼的男老師晃晃腦袋，強製著自己不再關注那個小角落。

他不關注，但是還是有的是人在關注。

時間如是過了兩個小時，趁著中午大家一起吃飯的時候，一位總帶隊老師來到唐楸面前。

先是給小朋友理了理和小夥伴們一起排隊打飯時因為人多所以稍微有些淩亂了的衣角，然後便問起了這一上午的時間裡，小家夥自己對這堂課的感受。

其實並沒有感覺到現在應該是在上課的小家夥想了想，開口道:“焦爺爺、王奶奶、劉爺爺、宋爺爺、杜奶奶……都給我好多零食。”

說到這裡，小家夥有些隱晦的感受了一下自己其實已經有些半飽了的肚子。剛剛打飯的時候他隻讓阿姨給他盛了一點點，因為盛多了吃不下了，會浪費。

帶隊老師聽到這個回答，語氣頓了頓。不過還是耐心的繼續問道:“還有嗎？”

“嗯…”唐楸繼續努力想，過了一會兒，終於想到了:“王奶奶說要做夏天穿的薄衣服，問我喜歡什麼顏色。”

“那唐楸同學，你是怎麼回答的？”帶隊老師期待的問。應該是回答‘奶奶不用這麼辛苦，我有衣服穿’吧？

誰知隻見面前的小朋友站直身體，乖乖把手在身後背好，一副認真回答問題的模樣開口道:“我和王奶奶說，我喜歡黃色。”

其實小家夥還沒說完，聽說他喜歡黃色後，當了一輩子裁縫的老太太又當即決定，要把淺黃、正黃、棕黃顏色的衣服各給他做一件。

帶隊老師點頭:就該這樣回…？等等，這回答…

倒不是說這回答有什麼不好，隻是帶隊老師已經帶過很多次類似的社會實踐課程了，有一部分孩子在來到類似養老院之類的地方，在這期間也不是沒有孩子獲得過老人們的贈與。

隻是這些孩子中的大多數，在他本身所處的那個環境的熏陶下，都進退得宜的婉拒了。

還真的很少有像面前的小朋友一樣，那些爺爺奶奶們給他零食，他要麼吃掉，要麼就裝進小口袋裡，或自己吃，或分給小夥伴們。

就連其中一位奶奶說要給他做衣服，他也在思索過後，說出了自己目前最喜歡的衣服顏色。

終於，帶隊老師忽然靈光一閃:“唐楸同學，你之前是不是也到這裡來過？”

小家夥不假思索的點點頭:還把自己為什麼過來也告訴了老師:“上次焦爺爺生病，我和爸爸一起過來。”

雖然不太懂，但唐楸至今還記得，那天他讓爸爸帶著他來到這裡後，半躺在房間床上的焦爺爺那忽然就明亮起來了的眼神。

那眼神好像有很多種意思，當時注意到這樣眼神的小家夥覺得自己既開心又難過。

開心是因為焦爺爺也開心了，好像是因為他來看他的原因。

難過是因為，焦爺爺擺在床頭的相框裡，照片上的叔叔阿姨們一個都沒有在房間裡。隻有劉爺爺和宋爺爺在陪著生病的焦爺爺。

後來，為了讓焦爺爺病快一點好，小家夥又在養老院的空地上在爸爸的幫助下放起了風箏。

風箏是魏爺爺在公園裡教他做的手工風箏，魏爺爺還說，在他小的時候，大家都有一個習慣，就是在家裡有人生病，或者病好了之後，就會代替病人在外面放一個風箏，然後把風箏線剪斷。

意思是把疾病和風箏一起放走了。

雖然沒有科學依據，但是是一個很美好的期望。

當小家夥畫著水彩的手工風箏在生病老人的窗外飛起，也許是因為風箏真的起了作用，也許是因為老人的心情變好了，他原本因為生病虛弱的身體在那天之後，真的有在慢慢的恢複。

這下，小家夥看著自己再次做出來的一個小風箏，就跟看靈丹妙藥也差不多了，之後每次來養老院看焦爺爺，更是都會帶上一個小風箏來放。

也就是因為這放風箏活動，原本寂靜的養老院中，忽然多了一個懷抱絢爛彩色風箏的漂亮小娃娃。

小娃娃和他的小風箏一起，逐漸成為了許多養老院老人們眼中最難以忽視的明亮色彩。

像是一個冉冉升起的，帶著彩色光暈的小太陽。

今天也算意外之喜，原本有一些老人在心裡默默算著，今天是星期二，是孩子們上學的日子。小娃娃應該是還要等個許多天才能過來。

誰知道小娃娃的學校還有這樣一門校外實踐課呢。

原本以為要好一段時間才能再見到的小娃娃，忽然就背著書包，坐著大巴車，和老師同學們一起來到了這裡。

這個消息，在中午午飯過後，以非常快的速度擴散到了整個養老院。

下午的時候，老師們把孩子們組織起來，各自又給他們發了一套工具。

現在正是開春的日子，老師們開始動員起了孩子們，在養老院的一處空地處，按照自己的心意，為養老院的爺爺奶奶們種一顆小樹。

後續的話，如果有孩子依舊能想到這所養老院，也非常歡迎他們回到養老院裡為小樹們澆水。

如果孩子們實在沒空的話，也有會校務處聘用的固定人員前來照顧這些樹。

因為學校選取的都是生長比較快速的樹木，在老師們的描繪中，等到他們快要小學畢業的時候，他們為養老院種下的小樹也就長大了。

到時候，養老院的爺爺奶奶們就可以到他們種的小樹下納涼、或者散步。亦或者三五成群的下象棋、下圍棋也可以。

孩子們的本性大多其實都是積極的，聽到老師們的描述，孩子們紛紛表示，他們願意為了爺爺奶奶們以後的納涼和三五成群的出屋作伴，貢獻出自己的一份力量。

說完，以三人為一組的孩子們，便各自到老師那裡領取了已經被送到養老院這邊的小樹苗，然後在空地上尋找到一片軟硬合適的泥土，悶頭用自己的工具開始刨起了坑。

這裡動靜這麼大，自然也有老人們或拄著拐杖，或步伐穩健的出來觀看。

正陽小學每一年去的養老院都不同。這陣仗，這些老人們也是第一次見。

人群中，焦老爺子很快就注意到了蹲在最外圍，正在專心用小鋤頭挖坑的楸楸。

“我乖乖這臉咋也弄得跟個小花貓似的。”老爺子看著小家夥不知道什麼時候弄到臉上的泥土印，一邊有些心疼的呢喃了一句，一邊同樣從牆角拿起一個鋤頭，狀似無意的在小家夥的旁邊蹲下。

老爺子雖然上了年紀，但到底力氣還是比幾歲的孩子要大很多的。很快一個大泥坑就被他三下五除二的挖了出來。

挖完之後，老爺子又十分警惕的開始往回填土，等填完之後，才做賊似的小聲招呼旁邊的小朋友:“楸楸，那邊的泥地不好挖吧？來焦爺爺這邊，看，爺爺專門給你找的好挖的地方。”

說完，為了證明真的好挖，老爺子一鋤頭下去，輕鬆的把剛剛鬆鬆填回去的土又給鏟出來一大鏟子。

老爺子自以為乾的非常隱蔽，實則一切行動都落在了周圍老師們的眼中。

再看這位胡子花白的老爺子，隻覺得對方好像一個會因為擔心小孫孫作業寫太多了累手，而半夜偷偷幫小孫孫寫作業的隔輩親！