第6章
賀明雋沒想到會再次見到白夢綺，但這並不會對他產生任何影響。
七點一到，他調整了一下話筒，開口道：“同學們好，我是賀明雋，教授的課程為第三學期的必修課《金融學》，以及第六學期的限製性選修課《金融風險管理》。”
他的開場白十分簡潔，沒有提曾經的賀教授的成就，也沒有解釋今天講座換人的原因。
“今天講座的主題是……”
他先概述了金融學院設置的學科，每一學科的課程；接著講了金融生都有哪些出路，以及每一種選擇應該在大學期間做些什麼，好讓自己變得更有競爭力；最後是如何利用學院的各種資源，比如學校買的幾個數據庫的特點和檢索技巧等。
整場講座，乾貨滿滿。
開始有學生舉起手機拍照，這讓賀明雋既費解又不悅地皺眉。
這點東西都記不住麼？
就算有關鍵點需要做筆記，那也應該用紙筆，隻是拍個照，現在不過腦子，事後再去看嗎？
——這是他的費解之處。
而他不悅則是因為作為一個站在台上的講述者，他並不喜歡被學生拍照。
賀明雋將眉頭舒展開，說：“PPT我會留在桌面上，若你們有需要，可以讓班長拷貝，或者，我事後發在學院的公郵中。不要拍照。”
他並不知道，很多學生相機的焦點沒有對準白板，而是對準了他。
還有很多原本慶幸自己可以坐在後排摸魚的同學改了想法，覺得自己虧了。
最後排的梁雙雙用手肘碰了一下拍完素材返回的白夢綺，輕聲問：“覺不覺得我哥和以前不太一樣了，好像，更……”
梁雙雙頓了下，想找一個合適的詞語。
白夢綺臉上掛著無奈的笑，同樣小聲說：“我好不容易才放下，你還要和我討論。”
梁雙雙舉手做了個投降的動作。
白夢綺臉上的笑容更大了點，隻是等她低下頭裝作記筆記時，唇角卻噙著一抹苦澀，神色也有些迷茫。
其實她沒有那麼灑脫。
她本來就不是拿得起放得下的性格，不然她也不會堅持暗戀那麼久並鼓起勇氣去追求。
重生以來，她其實在有意躲避著賀教授，希望用時間衝淡一切。
算了……
白夢綺用手掌輕拍額角，把注意力重新拉回到賀教授講述的內容上。
雖然這是給新生準備的講座，但她作為一個準大三生也受益匪淺。
而她旁邊的梁雙雙手撐下巴，看著講台上的賀明雋，還在思索他有哪裡不同。
依舊是那張臉，但好像氣質更冷冽了，氣場也更強了。
她表哥賀明雋從小就是彆人家的孩子，現在他是學校最年輕的教授，毫無疑問，他的學曆、教學和研究能力都能與這個職稱相匹配。
隻不過，他因為年紀輕，總不願太張揚，給人一種謙遜的感覺，當然他
本人也不是傲氣的性格。
以前他看起來不像是能壓住學生的老師，待學生溫和耐心又保持一定的界限，讓他們覺得還能開玩笑。
而現在……
他往講台上一站，就讓人不敢光明正大地玩手機、摸魚。
他講述時並沒有故意炫耀似的侃侃而談，可聽眾應該都能領會到他的自信、胸有成竹。
這樣的老師，確實很能讓思艾的少女心動，或許不至於到告白追求那一步，但多少會產生點包含仰慕、向往的小情愫。
講台上的賀明雋是耀眼的，絲毫沒有遮掩自己的鋒芒。
梁雙雙忍不住在腦海中給他頭頂配上一行字：“我很強，我知道我很強，並且讓你們也知道。”
她被自己的腦補逗笑了。
這時賀明雋的眼神掃過來，梁雙雙立馬繃緊臉，坐直了身體。
儘管賀明雋隻是將目光投向下方，沒有具體地鎖定某一個人，更不含任何警告意味。
計劃一個小時的講座，賀明雋用五十五分鐘講完，又象征性地問：“各位同學還有沒有什麼問題？”
一般這種講座頂多也就幾個人會提問，可能是好學積極的學生，也可能是不想老師下不來台的熱心班乾部。
但出乎賀明雋的意料，今天的學生格外熱情。
他想，大約是才入學的新生的緣故吧，現在還比較認真熱情，沒有變成校園老油條。
挑了幾個同學對他們的問題之後，賀明雋一看時間跳到十九點五十九，就說：“今天的講座就到這裡了，如果關於這場講座還有其他問題，可以讓院學生會學習部的人整理後發給我，我統一解答。”
他不喜歡拖堂。
而且這些學生後面還有彆的安排。
賀明雋衝著下面的學生輕點頭，轉身時又看了主持人一眼，右手做了個不太明顯的“請”的動作，然後就大步走下講台、出了報告廳。
不隻是聽講座的學生，就連主持人都沒能反應過來。
就沒見過比學生還迫不及待結束講座的老師。
難道這就是大學嗎？剛進入大學校園的新生有點懵地想。
有人率先鼓起掌，帶動一片掌聲，十分熱烈。
主持人趁這個機會組織好語言，等掌聲漸息才走上台。
雷動的掌聲傳到已經走到樓梯口的賀明雋耳中，他腳步沒有停，心裡也十分平靜。
這場講座無疑是成功的。
可賀明雋並不太關注講座取得了怎麼樣的反響，他隻要把自己準備好的內容講述出去就行了。
現在結束了，他的注意力就轉到其餘待辦事項上。
*
當天晚上，院會的宣傳部就把推送趕了出來，發在金融學院學生會的公眾號上。
幾乎是默認的慣例，學生會的成員是需要把這樣的推送轉發到朋友圈的。
白夢綺心裡還彆扭著，轉發時隻配了八個字：乾貨滿滿，受益匪淺
。
其餘人就沒那麼含蓄了——
“看到就是賺到！賀教授簡直了！他在台上那種遊刃有餘、自信淡然的樣子真是太有魅力了！”
“這樣有顏又有才的教授是誰家的啊？哦，是我們金融學院的，那沒事了。”
“我為什麼快大三了才聽到這場講座？賀老師講得很好，但對於大一新生來說，他們聽了可能就一時激動，等軍訓完了就忘了。我們大三黨正處在考研、考公、工作選擇的關鍵期，更需要這樣的講座好嗎？”
“還有畢業論文懸在頭上的大四狗也很需要，至今還不知道怎麼找數據、搜資料。”
“我隻希望分導師時能分到賀老師！（祈禱）”
……
這條推送的量和評論數都很可觀。
因為推送中提到“同學們若有問題可以留評，到時由學習部整理後拿給賀老師”，有不少人就認真地留下自己的問題。
但更多的評論則是——
“請問我加入學習部，有機會和賀老師當面交流嗎？”
“啊啊啊啊表白宣傳部的學姐，把賀老師拍得太好看了！”
“我以為我會在大學遇到的男神：學生會的學長或是籃球隊的主力；實際上：賀教授。”
……
係統把這些評價篩選出來，用平板放給賀明雋看。
“好多同學都在誇你啊。”係統與有榮焉。
賀明雋掃了一眼，並沒有因為被誇獎而愉悅。
他本來對皮囊就不很在意，更何況……
“你是不是忘了，這又不是我的長相。”！