“張明明, 你坐到王小兵旁邊去，李靜文，你坐到張明明之前的位置去, 方景年……”

章老師低頭, 看了眼乖乖立在她身邊的小男孩兒, 指了指空出來的位置：“方景年, 你坐到那去。”

“謝謝老師。”景年輕聲道謝, 走到倒數第排的空位坐。

教室裡的桌子都一張長課桌坐兩個學生，一共四列長桌, 每列七張，中間兩列連在一起。

景年來之前, 班裡一共五十五個孩子，有一個孩子單獨一桌。

他來之後，剛好坐滿，這也為什麼學校把他分到這個班的原因之一，這時候學校不講什麼快慢班、實驗班、火箭班之類的, 都隨機分班。

景年坐在第一列第五排靠窗的位置, 他的同桌個有些矮瘦的小男孩，見他過來，把長方形的凳子往前拖，整個貼在桌子上，給景年讓位置。

實際上教室還算寬敞, 都小孩子, 身形比較小, 桌後的位置足足的。

“謝謝。”景年小聲道謝，提著書包到裡面坐。

他以前的學校單單桌，沒有同桌這一說, 現在分到一個同桌，感覺還挺新奇的。

“向子韜，方景年還沒有拿到他的課本，你把你的課本和他分享一。”章老師說。

向子韜立刻站起來回了話，把他放在桌子上的語文書往景年面前推了推，正好放在課桌正中間。

景年低頭看去，攤開的語文書裡顯示的一篇課文，標題《精彩的馬戲》，靠邊的位置有兩個比較小的黑白配圖，分彆課文裡提到過的小猴子和踩著球的熊。

圖畫的很簡陋，熊臉都變形了，印刷得很模糊。

章老師走了，李老師拍拍吸引學生注意力：“同學，接來，我繼續課文，想歡迎新同學，等課後再進行，好不好？”

“好————”所有小學生回答老師的話，都語調拖得長長的。

如果單獨這說話會很奇怪，但一群小學生一起，就很正常且可愛。

景年後知後覺接上後半截“好”，小臉紅撲撲的，新學校環境雖然很陌生，但不管老師和同學，都很友愛，所以他對新的校園生活充滿期待。

向子韜奇怪地看了他一眼，新同學不就他嗎？他怎麼也說“好”呀。

朗朗的讀書聲再次響起，景年側著身子，跟新同桌共用一本語文書。

這會兒剛開始上課，他這節課要學習這篇新課文，李老師要求學生先把課文通讀一遍，生字難字記來。

景年認真地讀著課文，一些比較難的字，可沒有學過，或者本節課需要學習，比如“蜻蜓”，上面會有拚音。

讀著課文裡的內容，景年不由想起，他以前也去看過馬戲，還有表演者會把甚至頭塞進獅子的嘴巴裡，非常勇敢。

馬戲表演也很精彩，課本裡描述的“猴子倒立”，“黑熊踩球”，他都看過，還有老虎跳火圈、大象噴水等等，確實很有意思。

但姐姐說，馬戲團調/教動的段很殘忍，如果動反噬，也會對飼養者和演員造成極大的傷害。

景年就不愛去看馬戲了，遊樂園也很好玩，而且不會傷害到動。

他語文成績確實不錯，識字量相對同齡孩子而言很高，一篇課文讀來，沒有遇到過不認識的字，非常流暢。

同桌向子韜讀的也很順，隻有兩個地方卡了一，很快就順去了。

兩先後讀完，向子韜偷偷看了景年一眼，沒想到這個新同學這麼厲害，認識好多字。

他在家裡，媽媽已經帶他預習過新課文了，但新同學連課本都沒有，竟然每個字都認識。

讀完課文，李老師抽學生起來朗讀，每讀一段。

景年初來乍到，還不熟悉老師的教學模式，他看見班裡大概有十幾個同學舉，猶豫了一，也把舉了起來。

舉起來後，有點兒後悔，不知道不隻讀課文，如果他表現的不好，多尷尬啊。

不過李老師視線已經掃過來了，景年隻繼續把舉著，李老師點了景年和另幾個同學的名字，景年讀第段。

有勇舉的同學，都自覺朗讀比較熟練的，站起來後表現都不差。

景年緊張期待，一遍一遍默讀老師分配給他的那一段，前面一個同學剛剛坐，他立刻站起來，開始朗讀。

他讀書的時候，向子韜還特意把書往他那邊多推了一點兒，讓他夠方便看書。

讀完後，他在李老師的示意坐，好像經曆了一場大的考驗，放鬆暢快。

整篇課文讀完，李老師表揚了讀的最好的兩個同學，中就有景年。

崽崽抿著唇，努力不要讓自己笑得得意，頰邊兩個梨渦若隱若現。

之後就一節輕鬆有趣的語文課，因為得到了老師的表揚，景年積極性和參與性十分高，後來幾次李老師叫學生起來回答問題，他都舉了。

李老師也不每次都叫他，但如果叫他了，他回答完，得到老師一個讚許地點頭，就會高興好一會兒。

一節課眨眼間就過去了，課鈴聲響起時，景年還有種意猶未儘的感覺。

他坐在凳子上，回味了一老師表揚他的幾句話，決今天晚上，一要把這些話寫進給哥哥的信裡，讓哥哥也知道他被老師表揚啦。

課後，李老師一走，呼啦啦撲過來一圈小學生，都圍了過來認識這個新同學。

“你好方景年，我叫李樂樂。”

“我叫程月。”

“我叫……”

景年連忙跟同學一個個打招呼，大家都很友善地來跟他做自我介紹，他有種被接納的感覺，心裡暖洋洋的。

“你怎麼現在才轉學過來，我這學期都上了一半了。”

“你頭發怎麼卷的？”

“你好白啊！”

“方景年，你長得好好看啊，跟電影明星一好看！”

“哈哈哈……”

不知道誰嚷嚷了一句，周圍的小學生都哄笑起來：“方景年像電影明星！”

“我不像呀……”景年嘟囔了一句，他看過好多電影，沒有跟他長得像的。

不過周圍小孩子多了，都在大聲說話，除了他一聲不吭的同桌向子韜，沒見他說什麼。

“不要吵了，你要嚇到新同學了。”前面一個紮雙馬尾的女孩子走過來，板著小臉走過來。

彆看她個頭小小的，她一來，小學生的吵鬨聲都小了。

景年眼尖的發現，這個女同學雖然沒穿校服，但她脖子上戴著紅領巾，胳膊上戴了一個袖章，上面有兩道紅杠。

好厲害！

景年立刻想到早上遇見的道杠大姐姐，滿眼羨慕，他也想要這個。

“方景年你好，我叫劉紅英，二年級五班的班長，以後你有什麼事，可以來找我。”班長同學很有派頭地說。

“哦哦，好的，謝謝班長。”景年更羨慕了，班長誒！

“都快上課了，彆堵在這，要認識新同學，一個個來。”班長攆小雞一，把堵在景年桌子旁邊的小同學都攆走了。

他同學走了，景年不好意思地跟剛才被擠到座位中間來的同桌道歉。

“沒關係。”向子韜把語文書合起來，在桌洞裡掏節課的課本。

兩的桌子同一張，桌洞也連著的，隻有中間最側有一根短木，象征性地把桌洞一分為二。

景年發現，他的書本封皮白色的，好像不原本的封皮，上部分寫著“語文”兩個字，面豎著寫著他的名字，這字一看就不小孩子的字體。

向子韜發現景年盯著他的語文書看，摸了摸封皮上的字，小聲說：“這我媽媽寫的。”

“你媽媽的字寫的真好！”景年立刻誇道，自來熟地說：“我舅公的字也寫的很好哦，你這自己包的封皮嗎？”

向子韜愛惜地摸著課本：“這就不會容易把書弄臟弄破了。”

“原來這！”打眼一掃，班裡好多同學的書本封皮都包起來了，有的跟向子韜一白色的，有的泛黃，還有的用的寫滿字的舊報紙。

正積極融入班級的景年，立刻決，他回去也要包書皮。

第節課班主任章老師的數學課，大課間的時候，她提前過來，還提了一摞書，放到景年桌子上。

“方景年，這些你的新課本，記得寫上名字。”章老師說。

“謝謝章老師。”景年道謝，接過課本。

這一摞大概有七八本，除了他知道的語文、數學、音樂、曆史、自然這些，還有以前沒上過的思想品德課和珠算課本。

景年好奇地翻了翻，思想品德大概看懂，就教育小孩子要養成好的品德習慣。

但珠算……真的沒有上過，課本也看不懂。

他問自己同桌：“這什麼課呀？”

“就珠算課啊。”向子韜說：“你沒見過算盤嗎？”

景年愣愣地搖了搖頭，算盤珠算課本上畫的這個嗎？有點兒像糖葫蘆誒，不過他確實沒見過。

向子韜撓撓頭，就算以前的學校沒有珠算課，怎麼還會沒見過算盤呢，去供銷社買東西，也看見售貨員打算盤呢。

“我上珠算課，要帶算盤的，今天午就有一節，你要沒有，中午得趕緊讓你家長去借一把。”向子韜說。

因為這句話，景年中午見到來接他的舅媽，第一句話不“老師表揚我了”，而：“舅媽，我要上珠算課，我沒有算盤，我去借一把吧。”手機地址：(小)看書更便捷,書架功能更好用哦.