“張明明, 你坐到王小兵旁邊去,李靜文,你坐到張明明之前的位置去, 方景年……”
章老師低頭, 看了眼乖乖立在她身邊的小男孩兒, 指了指空出來的位置:“方景年, 你坐到那去。”
“謝謝老師。”景年輕聲道謝, 走到倒數第排的空位坐。
教室裡的桌子都一張長課桌坐兩個學生,一共四列長桌, 每列七張,中間兩列連在一起。
景年來之前, 班裡一共五十五個孩子,有一個孩子單獨一桌。
他來之後,剛好坐滿,這也為什麼學校把他分到這個班的原因之一,這時候學校不講什麼快慢班、實驗班、火箭班之類的, 都隨機分班。
景年坐在第一列第五排靠窗的位置, 他的同桌個有些矮瘦的小男孩,見他過來,把長方形的凳子往前拖,整個貼在桌子上,給景年讓位置。
實際上教室還算寬敞, 都小孩子, 身形比較小, 桌後的位置足足的。
“謝謝。”景年小聲道謝,提著書包到裡面坐。
他以前的學校單單桌,沒有同桌這一說, 現在分到一個同桌,感覺還挺新奇的。
“向子韜,方景年還沒有拿到他的課本,你把你的課本和他分享一。”章老師說。
向子韜立刻站起來回了話,把他放在桌子上的語文書往景年面前推了推,正好放在課桌正中間。
景年低頭看去,攤開的語文書裡顯示的一篇課文,標題《精彩的馬戲》,靠邊的位置有兩個比較小的黑白配圖,分彆課文裡提到過的小猴子和踩著球的熊。
圖畫的很簡陋,熊臉都變形了,印刷得很模糊。
章老師走了,李老師拍拍吸引學生注意力:“同學,接來,我繼續課文,想歡迎新同學,等課後再進行,好不好?”
“好————”所有小學生回答老師的話,都語調拖得長長的。
如果單獨這說話會很奇怪,但一群小學生一起,就很正常且可愛。
景年後知後覺接上後半截“好”,小臉紅撲撲的,新學校環境雖然很陌生,但不管老師和同學,都很友愛,所以他對新的校園生活充滿期待。
向子韜奇怪地看了他一眼,新同學不就他嗎?他怎麼也說“好”呀。
朗朗的讀書聲再次響起,景年側著身子,跟新同桌共用一本語文書。
這會兒剛開始上課,他這節課要學習這篇新課文,李老師要求學生先把課文通讀一遍,生字難字記來。
景年認真地讀著課文,一些比較難的字,可沒有學過,或者本節課需要學習,比如“蜻蜓”,上面會有拚音。
讀著課文裡的內容,景年不由想起,他以前也去看過馬戲,還有表演者會把甚至頭塞進獅子的嘴巴裡,非常勇敢。
馬戲表演也很精彩,課本裡描述的“猴子倒立”,“黑熊踩球”,他都看過,還有老虎跳火圈、大象噴水等等,確實很有意思。
但姐姐說,馬戲團調/教動的段很殘忍,如果動反噬,也會對飼養者和演員造成極大的傷害。
景年就不愛去看馬戲了,遊樂園也很好玩,而且不會傷害到動。
他語文成績確實不錯,識字量相對同齡孩子而言很高,一篇課文讀來,沒有遇到過不認識的字,非常流暢。
同桌向子韜讀的也很順,隻有兩個地方卡了一,很快就順去了。
兩先後讀完,向子韜偷偷看了景年一眼,沒想到這個新同學這麼厲害,認識好多字。
他在家裡,媽媽已經帶他預習過新課文了,但新同學連課本都沒有,竟然每個字都認識。
讀完課文,李老師抽學生起來朗讀,每讀一段。
景年初來乍到,還不熟悉老師的教學模式,他看見班裡大概有十幾個同學舉,猶豫了一,也把舉了起來。
舉起來後,有點兒後悔,不知道不隻讀課文,如果他表現的不好,多尷尬啊。
不過李老師視線已經掃過來了,景年隻繼續把舉著,李老師點了景年和另幾個同學的名字,景年讀第段。
有勇舉的同學,都自覺朗讀比較熟練的,站起來後表現都不差。
景年緊張期待,一遍一遍默讀老師分配給他的那一段,前面一個同學剛剛坐,他立刻站起來,開始朗讀。
他讀書的時候,向子韜還特意把書往他那邊多推了一點兒,讓他夠方便看書。
讀完後,他在李老師的示意坐,好像經曆了一場大的考驗,放鬆暢快。
整篇課文讀完,李老師表揚了讀的最好的兩個同學,中就有景年。
崽崽抿著唇,努力不要讓自己笑得得意,頰邊兩個梨渦若隱若現。
之後就一節輕鬆有趣的語文課,因為得到了老師的表揚,景年積極性和參與性十分高,後來幾次李老師叫學生起來回答問題,他都舉了。
李老師也不每次都叫他,但如果叫他了,他回答完,得到老師一個讚許地點頭,就會高興好一會兒。
一節課眨眼間就過去了,課鈴聲響起時,景年還有種意猶未儘的感覺。
他坐在凳子上,回味了一老師表揚他的幾句話,決今天晚上,一要把這些話寫進給哥哥的信裡,讓哥哥也知道他被老師表揚啦。
課後,李老師一走,呼啦啦撲過來一圈小學生,都圍了過來認識這個新同學。
“你好方景年,我叫李樂樂。”
“我叫程月。”
“我叫……”
景年連忙跟同學一個個打招呼,大家都很友善地來跟他做自我介紹,他有種被接納的感覺,心裡暖洋洋的。
“你怎麼現在才轉學過來,我這學期都上了一半了。”
“你頭發怎麼卷的?”
“你好白啊!”
“方景年,你長得好好看啊,跟電影明星一好看!”
“哈哈哈……”
不知道誰嚷嚷了一句,周圍的小學生都哄笑起來:“方景年像電影明星!”
“我不像呀……”景年嘟囔了一句,他看過好多電影,沒有跟他長得像的。
不過周圍小孩子多了,都在大聲說話,除了他一聲不吭的同桌向子韜,沒見他說什麼。
“不要吵了,你要嚇到新同學了。”前面一個紮雙馬尾的女孩子走過來,板著小臉走過來。
彆看她個頭小小的,她一來,小學生的吵鬨聲都小了。
景年眼尖的發現,這個女同學雖然沒穿校服,但她脖子上戴著紅領巾,胳膊上戴了一個袖章,上面有兩道紅杠。
好厲害!
景年立刻想到早上遇見的道杠大姐姐,滿眼羨慕,他也想要這個。
“方景年你好,我叫劉紅英,二年級五班的班長,以後你有什麼事,可以來找我。”班長同學很有派頭地說。
“哦哦,好的,謝謝班長。”景年更羨慕了,班長誒!
“都快上課了,彆堵在這,要認識新同學,一個個來。”班長攆小雞一,把堵在景年桌子旁邊的小同學都攆走了。
他同學走了,景年不好意思地跟剛才被擠到座位中間來的同桌道歉。
“沒關係。”向子韜把語文書合起來,在桌洞裡掏節課的課本。
兩的桌子同一張,桌洞也連著的,隻有中間最側有一根短木,象征性地把桌洞一分為二。
景年發現,他的書本封皮白色的,好像不原本的封皮,上部分寫著“語文”兩個字,面豎著寫著他的名字,這字一看就不小孩子的字體。
向子韜發現景年盯著他的語文書看,摸了摸封皮上的字,小聲說:“這我媽媽寫的。”
“你媽媽的字寫的真好!”景年立刻誇道,自來熟地說:“我舅公的字也寫的很好哦,你這自己包的封皮嗎?”
向子韜愛惜地摸著課本:“這就不會容易把書弄臟弄破了。”
“原來這!”打眼一掃,班裡好多同學的書本封皮都包起來了,有的跟向子韜一白色的,有的泛黃,還有的用的寫滿字的舊報紙。
正積極融入班級的景年,立刻決,他回去也要包書皮。
第節課班主任章老師的數學課,大課間的時候,她提前過來,還提了一摞書,放到景年桌子上。
“方景年,這些你的新課本,記得寫上名字。”章老師說。
“謝謝章老師。”景年道謝,接過課本。
這一摞大概有七八本,除了他知道的語文、數學、音樂、曆史、自然這些,還有以前沒上過的思想品德課和珠算課本。
景年好奇地翻了翻,思想品德大概看懂,就教育小孩子要養成好的品德習慣。
但珠算……真的沒有上過,課本也看不懂。
他問自己同桌:“這什麼課呀?”
“就珠算課啊。”向子韜說:“你沒見過算盤嗎?”
景年愣愣地搖了搖頭,算盤珠算課本上畫的這個嗎?有點兒像糖葫蘆誒,不過他確實沒見過。
向子韜撓撓頭,就算以前的學校沒有珠算課,怎麼還會沒見過算盤呢,去供銷社買東西,也看見售貨員打算盤呢。
“我上珠算課,要帶算盤的,今天午就有一節,你要沒有,中午得趕緊讓你家長去借一把。”向子韜說。
因為這句話,景年中午見到來接他的舅媽,第一句話不“老師表揚我了”,而:“舅媽,我要上珠算課,我沒有算盤,我去借一把吧。”手機地址:(小)看書更便捷,書架功能更好用哦.