楚聽烏幾人是第二天才知道,那艘帆船會翻是因為在海上撞船了。
帆船比賽並不單單是“競速”那麼簡單，為了通過技巧區分出名次，帆船競速路線上不僅有順風區、逆風區,還有繞標，出邊等要求，而且在兩船相遇時，哪條船隻需要避讓都有一些更細節化的要求——
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昨晚就有兩條船在海上練習，但在避讓時出現了失誤，好在人沒什麼事。
而他們暫時管不著帆船如何了……因為已經開始上課。
傅老師可能是為了培養眾人的競爭意識,在第一節課時就讓他們自己組成四人小組，先來一輪競答比賽。
也就是搶答題目作為熱身,答題正確加分,錯誤減分，每天都會計分一次，統計出小組排名。
排名前三的能額外獲得獎勵的假期時間,並且在訓練營裡有更高的自由度。
有趣的是,小組人員是可以流動的——
小組裡的每個人都可以選擇邀請其他組的人員加入,但因為總人數不變，相應的，自己小組內的人就必須離開一個。小組人員變化後，不會直接帶走1/4的分數，而是依舊按組來算分數。
所以,低排名的小組要邀請高排名小組的成員加入，就得想辦法說服對方。
開始組隊時，楚聽烏四人就很自然而然地變成了一個隊伍，幾個人仿佛都默認一般，也沒想著去找其他成員。
而楚蕭被推舉成了隊長——
因為組長要把四個人的名字寫在紙上提交給傅老師,他寫字最好看。
但楚蕭正在低頭寫名時，有人穿過教室走過來，問他要不要加入他們：“十月份那場比賽我們都是一等獎，你分數要比我更高一點，我覺得我們挺合適的。”
楚蕭：“不去。”
楚蕭：“我為什麼要和考得沒我好的人組隊？”
對方皺眉：“那你現在的隊友就很強嗎？”
他就隻認出了周薔一個人，另外兩人好像沒在什麼賽場上見過。
楚蕭把名字寫完：“在冬令營裡一直當第一名的隊伍，也不代表就能成為國家隊最終的隊伍。”
對方大概是想到楚蕭真的代表國家隊出去參賽（雖然不是同一門），以為在暗示他努力也沒用，氣呼呼地走了。
邵令梧：“嗯？”
楚蕭：“因為真正的選拔還沒開始啊，他在生什麼氣？”
這是概率性的事件，當絕對成功的概率不為100%時，那失敗的概率就不為0啊。
他把名單上交，然後領回來了“11”這個隊號。
因為他們各自都有冬令營派發下來的智能手環，隊伍號會在刷手環進門時直接顯示在名字後面，還挺方便。
不過，楚聽烏注意到，他們本來應該是第九個去的，楚蕭特地等待了一會兒，排到“11”才上交。
她在紙面上寫下“11”這個數字，兩個豎線呈現完美的平行。
楚蕭點頭。
是的，它對稱。
他感覺自己隊友找對了！
傅老師隻給了他們十五分鐘的組隊時間，流程走完後第一節課也過去了半個小時，很多人都沒來得及彼此熟悉，不過，傅老師掃了一眼——
他認知中的強隊倒是不少。
大部分人不熟，便乾脆找眼熟的人，而能眼熟，往往是在跨省的比賽上遇到過，並留下了印象。
這導致能力強悍的人大多在一開始就組到了一起，而後剩下的人彼此交流，在十五分鐘限製內勉強找到差不多的隊友，最後還能被剩下的，就隻好組到了一起。
因為班級總人數六十七人，恰好少了一人，最後被留下的是三個人，傅老師等他們茫然地坐到一邊時，才說：“你們隊伍得到的分數會直接調整比例。”
他們恰好比較弱，而按比例調過分數後，也能激勵吊車尾的那部分學生——而且，人少未必就是壞事。
傅老師在他們組隊完畢後，很快揭開了第二條規則：
“以後每天早上會有半個小時的搶答熱身時間，大家剛睡醒，正好來玩個搶答比賽，清醒一下。”
“搶答時在我說完‘請搶答’就直接站起來報出答案，第一個報出的人得分——但如果一個隊伍裡有兩個人同時站起來，那這個隊伍就不得分。”
組員們彼此望望，都有些疑惑，有人站起來問：“如果我們都知道答案，而且都是正確的，那為什麼不能得分呢？”
傅老師：“也可以……那麼，如果你們站起來，說出的答案恰好不一致，那就直接扣掉曆史所有分數。”
對方噎住，悻悻然坐下了。
好吧，不就是培養默契，強行讓他們交流，增加隊友直接的了解程度嗎？
傅老師：知道還問？
他略過這種想耍小聰明的問題，繼續說：“每天上課時你們在課堂上回答的問題，以及做實驗等，都會給出綜合評分，加在總分上，不過這種分數總體會比搶答來得低。大家也不要太有心理壓力，搶答隻是一種玩法，即使落後也不會有太大影響的。”
眾人都不太相信。
而傅老師沒有給他們討論的時間，敲敲桌子示意馬上就可以開始搶答了。
但大家還是得商量一下的——
楚蕭：“我能答出來的題目我直接站起來答，我不確定答案的就由你們上。”
畢竟他現在也不知道隊友們的水平如何，乾脆自己作為“組長”承擔更多工作。
其實傅老師根本沒有說過有“組長”，大家隻是看楚蕭字寫得好，忽悠去交名單的人就是組長而已。
……本質上是跑腿。
……但好像和組長沒什麼區彆？
淡淡的心虛縈繞在三人心頭，但隻有邵令梧的臉上能看出來，另外兩人那叫一個淡定，完全看不出形狀。
搶答開始了。
生物競賽包含幾大細致的科目，含有大量需要背記的內容，所以，對於
記憶力不錯的人來說，前面的題目其實難度不大，不同組都有人搶到。
隔壁在說：
“不是輪流起來嗎？剛剛那題應該我答的。”
“我有點緊張，不小心忘記了……抱歉。”
“為什麼這題也能答錯啊，你就這水平我很擔心啊——”
“我太著急看錯題乾了！我知道答案的，我知道的！”
但很快，喊自己“知道答案”的人變少了，題目是由易到難的，前期顯然隻是開胃菜而已，讓大家嘗到了一點甜頭後，傅老師立刻給出了下馬威。
但楚蕭的發揮依舊很穩定。
他開始穩定地下分，和另外兩三個小組的區彆似乎隻在於能不能第一時間站起來。
楚聽烏仰頭看著，在心裡判斷自己的水平——
部分題目她還是能答出來的，就是思考得可能沒那麼快，但答案是對的。
還有幾道題，她連題乾都沒看懂……
係統倒是安慰道：“很正常，因為你根本沒學到。”
這種安慰真的有用嗎？
和忘性大的人類比起來，係統沒有“遺忘”這種功能，所以孩子的每一點學習進度它都知道。
抵達冬令營後，它就把冬令營準備的學習資料都掃描了一遍，然後又比對往年試題，判斷出冬令營的教學目標，並看出來：
“部分題目已經超過考試難度了。”
根本不在考試範圍內，因此有的人已經露出了“我怎麼連題目都看不懂”的茫然表情。
楚聽烏同樣看不懂，所以她在看周薔和邵令梧下五子棋。
他們每次都是看完題目，然後落一枚子，相當於正一心二用，還能下得非常火熱——
周薔：“我連子了。”
邵令梧：“什麼？我們不是在下圍棋嗎？”
究竟在火熱個什麼？
楚聽烏伸手，在棋盤上用白子和黑子拚出一個小房子。
周薔給房子加煙囪。
邵令梧在房子前面拚出一條斑點狗。
楚蕭：“==”
在屏幕上出現下一題時，一時沒人站起來，斜前方那一直咬著他們的隊伍眼睛一亮，正要站起，但猶豫了一下，坐了回去。
邵令梧站起來報出答案。
然後他飛速坐下來捂住自己的斑點狗，語速比答題更快地對楚蕭小聲說：“長得又黑又白就是它的錯嗎？那你為什麼不去消滅大熊貓——”
卻來消滅他的狗！
楚蕭：那就是你這個創造者的錯！
屏幕上顯示出加分的字樣，楚蕭小隊暫居第一。
周薔評價道：“……你之前反應速度太慢了。”
簡單的題目沒有搶到更多得分機會。
所以，雖然楚蕭隻是卡了一道題，他還是失去了為小組爭取分數的寶貴機會——周薔這麼說道。
現在輪到她和楚蕭下五子棋，邵令梧被踢過去
答題了。
當邵令梧卡了一道時，機會就輪到周薔這邊。
其他隊伍也看出來了——
和分了擅長不擅長，於是隻有擅長時才站起來答題的小組們不同，第11組是輪流答題製，大家好像根本沒有不擅長的方面，有一道答不出，就組內自行換人。
唯一沒有站起來過的楚聽烏：“……”
彆看她，有的題目她真的完全沒學過。
五子棋和搶答賽她都在觀賽，直到最後一題，這次是動物行為學方面的題目，而且按照係統的說法，是參考新發表的實驗論文，最近才加上的新題，周薔露出不太確定的表情。
另一組站起來，迅速報出了答案。
傅老師：“錯誤。”
他們扣分了。
楚聽烏：“==”
似乎不論是從題目類型還是從“順序”（他們為什麼有這個順序）都該輪到她作答了，所以她平平無奇地站起來，平平無奇地把答案說完——此時五子棋也分出了勝負。
邵令梧：“我連子了！”
楚蕭：“我們不是在下黑白棋？”
他剛剛還準備翻子呢。
傅老師擺擺手：“好了，熱身也完畢了，大家休息五分鐘，五分鐘後我再開始講課。”
教室裡眾人開始小聲交談，還有人站起來活動筋骨，大家的確看不出半點困倦了，甚至有點壓抑不住的興奮……分明最終分數對學習沒什麼影響，但分數落後的隊伍還是露出失望後悔的表情。
傅老師把他們的神情都看在心裡，其實也在評價這些學生們的心理狀態，然後他注意到，目前排第二的那隊走出一人，走到楚聽烏等人面前。
對方直接問楚聽烏：“最後一題出得那麼偏，你在哪裡看到的答案？”
楚聽烏：“那道題來自一篇論文的引用部分。”
對方若有所思：那看來自己看過的論文還不夠……
楚聽烏：“雖然那篇論文不是我寫的，但我好像是二作。”
對方：“？”
楚聽烏聳肩。
懷特的那篇論文雖然用到了楚聽烏的數據，的確也和她沒什麼實際性的關係……但和係統有。
——因為論文上有楚聽烏的名字，係統把論文打印出來，直接裱起來掛在她家書房了。！
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