眨了一下眼睛，無非可以證明一個問題，那就是程咬鐵在謊。要是讓李旻看見他這樣的話，估計就會開始提防起他來。

“李旻，我有個問題可以谘詢一下你嗎？”程咬鐵每次話都是大大方方的，這次也不例外。

“有什麼話快吧，隻要是我會的，定會傾囊相授與你。要是我不知道的，我會去向彆人請教。”李旻自己都覺得很謙卑，這不正是古代的那些正人君子麼。

程咬鐵剛想拿出物理書，可是他又翻看了一下，自己忘帶了。他朝著謝夢露的方向看了一眼，隻見她在認真的看一本。“算了，不打擾她了。”

於是程咬鐵大膽的就從謝夢露的書桌裡面隨便的掏出了本書，還是本網上買的資料書，書名叫做曆史練一練。

既然練一練的話，那我就好好的練一練吧。程咬鐵隨便翻開了一頁，用手隨便的指了一道題。

“李旻，就這道吧，54頁的第5題，為什麼要選d啊？”程咬鐵的根本目的並不是問李旻題，而是另有其因。

李旻將書拿了過來，書上彌漫的是一股淡淡的香味，像是女生經常用的化妝水之類的東西。不會這書是劉嫻瑩的吧，今差不多一整都沒有見到她了，或許是她請假了吧。要是劉嫻瑩在的話，就算是給程咬鐵十個膽，他也不敢碰劉嫻瑩的書一下。

書是合著的，李旻一下子就翻到了54頁。第5題，為了選擇官員……

前面的一大段都是廢話，李旻索性也不去費自己的腦細胞去看了。看一段毫無意義的文章，那純粹就是在活生生的浪費自己的腦細胞，這樣做不值得。

請問科舉製衰落的時期是下列的哪一項a.魏晉南北朝

b.隋

c.唐宋

d.明清

其實這道題，李旻根本就不用看選項了，因為他知道就是d，明清，這不是課本裡面原原本本都有的句子嗎，程咬鐵為什麼還要問。

在一瞬間，李旻似乎知道了好學生和差學生的區彆在哪裡了。好學生是什麼都學，而差學生呢，則是什麼都不學。

看來，我要給程咬鐵好好的上一課了，連曆史最基本的基礎知識都沒有掌握，談何做題，做夢去吧。再這樣一直持續下去，你離高考二本的分數線隻會越來越遠，而不可能會近的。

從書桌裡面拿出了一幅眼鏡，李旻趕緊就戴了上去。對嘛，這樣才儼然有一副學霸的姿態。

“程咬鐵，你可得好好聽我講，因為我隻講一遍，再這些知識課本裡面本來就有，你背著記一下就可以了。”話完之後，李旻這才開始講解了起來，而旁邊的程咬鐵，則是一邊聽，一邊看看周圍的女生。一看樣子就知道，他分明不是來聽題的，而是專程來此撩妹的。

科舉製是以文學才能為依據的一種製度，開始於隋，完善於唐宋，衰落於明清時期。評價則分為兩部分，進步性：打破了世家大族對官場的壟斷局面;保證了行政人員的來源;提高了行政效率;形成了重學風氣;體現了公平公正。弊端：考試的內容和範圍不出儒學經義，尤其是到了明清選拔的多是缺乏進取精神和創造意識的人才。

“好，講的非常好。”這要是在下課，程咬鐵就直接鼓起掌了。可是這並不是下課啊，他隻能安安靜靜的和同學們一起“學習”。

“李旻，你知道的這麼多，算得上是見多識廣、學富五車了吧！”換了個話題，程咬鐵非常堅信，這個他們兩個還是可以聊下去的。

“那是，我可是學霸。”李旻絲毫沒有注意到話題早已被轉移，他還在津津有味的著：“要我讀過的書，估計整個二中的老師加起來都沒有我一個人讀的多。我就是那種上知文地理，下曉雞毛蒜皮，會發光的物體叫光源，兀=3.……，紅鯉魚與綠鯉魚與驢。”

“嘻嘻，那你知道的可真多呀，不知道著名文學家魯迅的書，你又看了幾本？”程咬鐵一邊在和他愉快的聊著，而另一邊卻在他的腦海中周密詳細的策劃著今晚上如何實施拯救劉嫻瑩的計劃。

“你魯迅的書啊，這個我確實看了不少，傭呐喊》、《朝花夕拾》、《彷徨》、《野草》、《華蓋集》和《中國史略》這些我以前都看過，不信的話，你可以考我一下裡面所涉及的知識，我都非常的清楚。”

程咬鐵將手裡一支筆的筆帽擰開，隨即又擰了回去。“這個就沒有必要了吧，畢竟你是看過的人，而我又沒有看過，這怎麼考啊。你好像漏了一本吧，《狂人日記》？”

“你《狂人日記》，我連他是一本書還是發表的一篇文章都不知道，你就我如何去看。”的時候，李旻之所以會看那麼多的古書，那還不代歸功於他的爺爺留下的書多唄。其他人給孫子都留一些錢財，而唯有李旻的爺爺卻是與眾不同，他可沒有錢財去留給自己的孫子，有的，隻是那一箱箱沉甸甸的書籍。

李旻的爺爺曾經也是為官之人，守得一方百姓，留得一方水土。正所謂，一方水土養育一方人，所以他深知讀書會對一個人產生多麼大的影響。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

“那你想看嗎，李旻？”

“廢話，當然了，去哪裡可以看？”

“昨，我去了一趟廁所裡，在廁所的後面堆放了好多的古書，厚厚的一撂子，我估計是放舊了，學校才把這些古書遺棄在這裡的。像什麼《狂人日記》、《魔人日記》什麼的，我估計裡面都櫻”

“真的，你沒有騙我。”

“我騙你乾什麼，對我又沒有什麼好處！”

就這樣，簡單的一番話之後，程咬鐵就完全取得了李旻對他的信任。接下來要做的，就是拿李旻來換我的同桌劉嫻瑩。：，，，